現(xiàn)象總述：
高學(xué)歷，往往在很多人眼里就等同于高就業(yè)。于是考研是一年比一年熱，考研的人一年比一年多。然而畢業(yè)的研究生的就業(yè)形勢(shì)如何呢？真的是高學(xué)歷就有了高就業(yè)嗎？
然而從2004年案例中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在職場(chǎng)中存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象：高學(xué)歷人才（如碩士畢業(yè)生、海外歸國(guó)碩士生、在讀碩士、博士生、在讀博士生等），在求職過程中仍同樣面臨極大困難與挫折。常表現(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口、薪酬待遇與期望相去甚遠(yuǎn)、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、自身包袱太大、期望偏離等，導(dǎo)致這些高學(xué)歷畢業(yè)生，不但沒有實(shí)現(xiàn)最初希望的高就業(yè)，反而面臨了高不成低不變的職業(yè)尷尬。
案例一
背景：
留學(xué)歸國(guó)碩士，攻讀國(guó)際商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，回國(guó)3個(gè)月，曾在朋友公司幫忙，曾做過行政方面等與本專業(yè)關(guān)系不大的工作。
現(xiàn)狀及問題：
目前正在尋找工作。
回國(guó)后在國(guó)內(nèi)的求職過程中，面臨感覺專業(yè)不對(duì)口，要么工資太低，不能令自己滿意。因?yàn)檫^去的工作經(jīng)歷所涉及的方面都是一些與本專業(yè)關(guān)系不大的行業(yè)，而用人單位又往往更看重的是他的工作經(jīng)歷而非他的海外歸國(guó)碩士學(xué)位，所以總會(huì)面臨所學(xué)非所用的尷尬。
本人對(duì)此感到十分困惑。
案例二
背景：
應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，專業(yè)是流體力學(xué)，除實(shí)習(xí)外，幾乎沒有工作經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)狀及問題：
投了幾份簡(jiǎn)歷均沒有回音。
本人的困惑是不知道自己能作什么，適合做什么，要怎么準(zhǔn)備，感覺所學(xué)不能為所用。因?yàn)槿狈Ψ较蚋?，感到十分迷茫?
案例三
背景：
即將畢業(yè)的應(yīng)屆碩士研究生，專業(yè)是控制理論與控制工程（自動(dòng)化方向），在讀期間沒有參加過項(xiàng)目，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)狀及問題：
在學(xué)校期間從未認(rèn)真地想過自己的目標(biāo)就考了研，只為了實(shí)現(xiàn)家人的愿望，并且認(rèn)為研究生應(yīng)該比本科生更容易找到工作。
因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，而用人單位通常又會(huì)提出了需要工作經(jīng)驗(yàn)的要求，所以至今還沒有找到工作。
個(gè)人希望從事硬件工程師或者軟件工程師之類的工作。困惑是：再對(duì)該類職位進(jìn)行細(xì)分，就難以決策了。
觀點(diǎn)——向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規(guī)劃師竇吉
以上三個(gè)案例的主人公均是碩士學(xué)位，學(xué)歷相對(duì)較高，可是仍面臨找不到工作的尷尬。這是什么現(xiàn)象呢？
專家：
隨著近年來研究生人數(shù)增多，高學(xué)歷畢業(yè)生數(shù)量的上升，高學(xué)歷人才就業(yè)問題越來越受到關(guān)注。以上三個(gè)案例的主人公都具備一些共同的特點(diǎn)，學(xué)歷碩士以上，專業(yè)相對(duì)較偏，市場(chǎng)需求量并不大。或者在求職過程中，難以滿足專業(yè)對(duì)口的需求。所學(xué)難為所用。而由于高學(xué)歷求職本身期望相對(duì)較高，可是本身工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)又不足，于是職業(yè)期望難以實(shí)現(xiàn)，便出現(xiàn)了高學(xué)歷難就業(yè)的現(xiàn)象。事實(shí)上這并非所有高學(xué)歷者所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，而是特定一部分專業(yè)和期望的人，產(chǎn)生了這種就業(yè)尷尬。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這說明現(xiàn)在人們的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中存在哪些問題呢？
專家：
直接原因來講，可能是多方面的，可能是個(gè)人的。有的人職業(yè)期望比較偏頗，不夠客觀，沒有綜合自身?xiàng)l件同市場(chǎng)需求的匹配。有的則可能趨于逃避心理面對(duì)市場(chǎng)選擇。但是綜合來看，成為一種現(xiàn)象和趨勢(shì)的是：很大一部分人追求高學(xué)歷的目標(biāo)不明，甚至從未想過做任何規(guī)劃就讀了研究生，或者一路下去更高的學(xué)位，只是因?yàn)闀簳r(shí)不必思考更多的問題。
但是事實(shí)上，規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從選擇讀研甚至更早的時(shí)候就已經(jīng)開始了。而作出獲得更高學(xué)位的決策必須是建立在已經(jīng)規(guī)劃和分析好該決策是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯造成有利影響的前提之一。可是大多數(shù)人并未將其納入職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行考慮，甚至可能是盲目地追求學(xué)歷，脫離職業(yè)以及市場(chǎng)需求的考慮?；蛘呤侵豢吹侥壳暗氖袌?chǎng)需求，而沒有預(yù)測(cè)學(xué)歷拿到之后時(shí)的市場(chǎng)前景。
可是從業(yè)是從畢業(yè)之時(shí)開始，那么就不能只分析目前市場(chǎng)的態(tài)勢(shì)，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)幾年后的前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，才能做出有利于自身發(fā)展的最終決定。而這些決定，必然放在規(guī)劃中進(jìn)行。不應(yīng)是盲目的。
那么工作經(jīng)驗(yàn)同學(xué)歷，到底誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？
專家：
回答這個(gè)問題之前，應(yīng)當(dāng)先回答個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是否已經(jīng)做好？對(duì)于不同的生涯規(guī)劃，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)同學(xué)歷的需求自然不同。只有放在具體的規(guī)劃中，才能做出正確的判斷。如果在你的規(guī)劃中，對(duì)個(gè)人能力的分析中出現(xiàn)了大面積的缺乏，那么知識(shí)積累必須放在首位，這是首要解決的問題，而決不能盲目做好去拼闖的打算。然而如果在你的規(guī)劃分析中，你的就業(yè)前景在近兩年內(nèi)可能會(huì)給你帶來比求學(xué)更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，那么，放棄這樣好的前景去讀書，勢(shì)必是得不償失的。只有當(dāng)分析了個(gè)人及市場(chǎng)的方方面面，做了詳細(xì)合理的規(guī)劃，孰重孰輕的問題才能自然得到回答。
我們應(yīng)該從何做起，來解決和處理學(xué)歷同經(jīng)驗(yàn)之間的平衡問題呢？
專家：
學(xué)歷同經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是互相彌補(bǔ)的。雖然開始的時(shí)候，可能根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)不同，兩個(gè)輕重有別，但最終兩者是要形成一種平衡的。兩者之間達(dá)到互相彌補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)循環(huán)性地上升和發(fā)展，否則只顧及一方面，將很可能造成職業(yè)發(fā)展的阻礙，導(dǎo)致難以突破現(xiàn)狀又無從著手彌補(bǔ)缺失。關(guān)鍵是要平衡兩者，所學(xué)為所用，所用增所學(xué)。將知識(shí)同經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才是最具有價(jià)值的人才。（完）
