我高考是在2013年，那時(shí)候高考對(duì)我來說就是一種“該來的總會(huì)來”的人生宿命。沒有依靠高考改變命運(yùn)的雄心壯志，也沒有“一考定終生”的緊迫情緒，我的高考階段度過得十分平靜和淡定。
面對(duì)社會(huì)上每年都要搞出“高考倒計(jì)時(shí)”、“高考沖刺”、“百日誓師大會(huì)”等營(yíng)造緊張氣氛的事情，我經(jīng)常是嗤之以鼻。包括當(dāng)時(shí)有同學(xué)請(qǐng)高考志愿規(guī)劃師幫自己做志愿規(guī)劃，我都覺得完全沒有必要，噱頭而已。學(xué)得怎么樣三年來早已定型，該怎么考就怎么考不就完了。而且自己什么情況自己最清楚，能上什么類型的大學(xué)應(yīng)該早就心中有數(shù)，又沖刺，又花錢填報(bào)志愿……搞那么多事情，在我看來都是形式大于內(nèi)容，意義不大。
帶著這樣的心態(tài)，我也不出意料地進(jìn)入了一所很普通的大學(xué)，學(xué)了一個(gè)差不多的專業(yè)，一切都和我預(yù)想的差不多?？赡芪揖湍莻€(gè)“差不多先生”，沒有太高追求。
但就在我大學(xué)畢業(yè)的那一年，我的高中母校發(fā)生了一件事，當(dāng)時(shí)還比較轟動(dòng)，這件事可以說徹底改變了我對(duì)高考志愿規(guī)劃師這項(xiàng)職業(yè)的認(rèn)知和理解。
2017年，我的母校出了近十幾年來唯一一個(gè)考上清華大學(xué)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)校門口三米多高的海報(bào)，從錄取一直掛到了第二年，以至于我過年回家路過母校時(shí)也有看到過。但是后來有同學(xué)告訴我，那個(gè)男生在清華的第一年就抑郁了，最終只能休學(xué)。我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是，這孩子可能人生被毀了。
他的成績(jī)?cè)谇迦A是倒數(shù)，上了一個(gè)很冷門的專業(yè)。家里條件不是很好，父母都是工薪階層，文化水平不高，所以關(guān)于志愿填報(bào)的事情都是我們學(xué)校一手安排的。學(xué)?？吹剿煽?jī)很好，沒有為他考慮專業(yè)合不合適，他本人喜不喜歡，以及最重要的，他倒數(shù)的成績(jī)能不能頂?shù)米∧切┣迦A學(xué)霸的壓力。只考慮了被清華錄取后，給學(xué)校帶來的好名聲，就這樣，悲劇發(fā)生了。
其實(shí)仔細(xì)想想，這位學(xué)生在懵懵懂懂的時(shí)候，被學(xué)校畫了一張大餅。能夠進(jìn)入清華大學(xué)聽起來絕對(duì)是天大的喜事，但入學(xué)之后應(yīng)該很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)很難有好的出路，而且其它同學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能明白的課程，他可能花百倍的努力還是被甩在后面。曾經(jīng)那個(gè)天之驕子，被全校師生夸上天的少年，到了大學(xué)成績(jī)只能倒數(shù)，那種自卑和巨大的落差一定讓他非常絕望。在這種情況下產(chǎn)生抑郁，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)也就不奇怪了。
本應(yīng)該是一個(gè)家境普通的孩子，寒門苦讀十幾年，成績(jī)優(yōu)異，事業(yè)有成，最終回饋父母的勵(lì)志故事。卻因在填寫高考志愿時(shí)，沒能做到科學(xué)合理地填報(bào)，最后演變成了這樣一個(gè)悲劇，可以這步的失誤，幾乎抹殺掉了他個(gè)人以往所有的努力，可以說改變了他的一生，也改變了整個(gè)家庭的未來。
這件事情深深地觸動(dòng)了我：原來高考志愿規(guī)劃師是一個(gè)十分必要，同時(shí)又承擔(dān)著重大社會(huì)責(zé)任的職業(yè)。試想，這位同學(xué)如果能夠合理填報(bào)志愿，學(xué)習(xí)一個(gè)適合自己的專業(yè)，以他的聰明才智，將來很可能成為社會(huì)精英，乃至棟梁之材。同樣的，如果每一屆考生，都能合理填報(bào)自己的志愿，最終進(jìn)入適合自己的大學(xué)和專業(yè)，那我國(guó)未來的發(fā)展將會(huì)是何等盛況？
在那之后我還在網(wǎng)上查到過很多相關(guān)信息，其實(shí)因?yàn)楦呖贾驹柑顖?bào)出現(xiàn)問題，最終釀成大錯(cuò)，造成終身遺憾的例子還有很多。甚至有出現(xiàn)過學(xué)生家長(zhǎng)將西北工業(yè)大學(xué)錯(cuò)看成西安工業(yè)大學(xué)填報(bào)上去的情況，差之毫厘謬以千里。這表面看是一時(shí)的粗心大意，但本質(zhì)上還是因?yàn)楹芏嗳藢?duì)各大院校了解得太少，才造成了這中烏龍事件。
但是反觀現(xiàn)在的高考市場(chǎng)，絕大多數(shù)高中老師不懂志愿規(guī)劃，也很少有人去深入研究和學(xué)習(xí)。加上近些年新高考改革政策逐步實(shí)施，越來越多的學(xué)生從高一開始，就必須以未來專業(yè)為導(dǎo)向，選擇要學(xué)習(xí)的學(xué)科。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不懂，老師也不懂，學(xué)生更是迷茫，很可能憑感覺做選擇，一旦與之后想學(xué)的專業(yè)無法匹配，又將是一個(gè)巨大的遺憾
高考志愿填報(bào)到底難在哪？
本人經(jīng)歷過高考志愿填報(bào)，同時(shí)也在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)課程，通過分析和這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過高考志愿規(guī)劃的人來說，難點(diǎn)主要分為四類：
1.預(yù)測(cè)困難：不知道可選擇的院校有哪些。
很多學(xué)生像我當(dāng)年一樣，覺得自己有目標(biāo)院校，沒必要再做其它規(guī)劃。但其實(shí)絕大多數(shù)考生和家長(zhǎng)對(duì)高校信息了解十分有限，也就很難準(zhǔn)確做出選擇。
2、缺乏定位：不清楚考生最適合什么專業(yè)。
院校及專業(yè)的選擇應(yīng)是以職業(yè)定位為導(dǎo)向的，而自己職業(yè)目標(biāo)的確定需要考慮的因素有很多。比如：性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、個(gè)人理想、學(xué)業(yè)水平、家庭資源、價(jià)值觀等等。而這些都是需要專業(yè)人士經(jīng)過專業(yè)分析，最終才能綜合各方面因素得出正確結(jié)論。
3、信息量大，做不到全盤兼顧，篩選有效信息。
目前各大專業(yè)行業(yè)被劃分為14個(gè)門類，92個(gè)專業(yè)類和703個(gè)專業(yè)。全國(guó)各大院校因發(fā)展程度不同，地域不同，其所設(shè)專業(yè)情況也各不相同，信息量之巨大超乎想象。若想做到全盤兼顧，最終篩選出最佳選項(xiàng)，沒有一定專業(yè)背景很難完成。
4、時(shí)間緊迫。
在很多信息不確定的情況下，一般人很難在短時(shí)間內(nèi)快速做出最佳決策。而這一決定又影響著學(xué)生未來長(zhǎng)期的發(fā)展，又怎能不慎重處理，草率行事？
以上這些難點(diǎn)也正是高考志愿規(guī)劃師的價(jià)值所在。一個(gè)人如果沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過相關(guān)理論和方法，沒有過足夠多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，很難突破這些難點(diǎn)，科學(xué)、合理地完成志愿填報(bào)。
因此，高考志愿填報(bào)領(lǐng)域孵化出高考志愿規(guī)劃師這一職業(yè)，可以說是一個(gè)必然，并且也是當(dāng)今社會(huì)各個(gè)層面的剛性需求。
今天的我如何看待高考志愿規(guī)劃師這一職業(yè)？
一、崗位職能
- 運(yùn)用高考志愿杠桿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃，提升高考成績(jī)。
- 通過職業(yè)規(guī)劃的理論，和系統(tǒng)的高考政策及錄取規(guī)則，理解解全國(guó)高校和專業(yè)設(shè)置，掌握高考志愿填報(bào)的方法和技巧，并指導(dǎo)實(shí)踐。
- 通過歷年錄取分?jǐn)?shù)線，對(duì)各專業(yè)、大學(xué)的系統(tǒng)解讀，幫助學(xué)生快速生成科學(xué)的志愿填報(bào)方案。
二、政策
和教育部近些年推動(dòng)高考改革新政的決心是顯而易見的。教育部要求必須深入落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施和意見》，且按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作基調(diào)，各個(gè)省份也已經(jīng)陸續(xù)推進(jìn)高考綜合改革，目前已經(jīng)進(jìn)展到第四批省份。不難看出，根據(jù)國(guó)務(wù)院和教育部的精神，我國(guó)高考改革勢(shì)在必行，這意味著，社會(huì)各層面必須參與其中。
新高考改革政策給升學(xué)規(guī)劃及高考志愿填報(bào)增加了難度——高中生不能做出合理規(guī)劃，將無法滿足個(gè)性化人才培養(yǎng)的基本需求。可以說高中階段就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并“以終為始”，指導(dǎo)專業(yè)選擇和科目選擇，已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。
三、市場(chǎng)需求
學(xué)生群體：隨著高考改革的穩(wěn)步推進(jìn)，越來越多的學(xué)生需要進(jìn)行合理的升學(xué)規(guī)劃，且時(shí)間越來越提前。而涉及到未來人才培養(yǎng)的領(lǐng)域，又怎能缺少專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)。再加上通過特殊途徑升學(xué)的學(xué)生在逐年增多，高考志愿規(guī)劃師的市場(chǎng)需求將會(huì)越來越大。
學(xué)校群體：為了配合新高考政策的實(shí)施，讓本校更多學(xué)生擁有合理的升學(xué)規(guī)劃，提高升學(xué)質(zhì)量，使升學(xué)和招生形成良性循環(huán)，整體的升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)將成為各學(xué)校的剛需。專業(yè)的高考志愿規(guī)劃人才，會(huì)成為學(xué)校群體中最急缺的資源。
四、人才比例
2021年我國(guó)高考人數(shù)預(yù)計(jì)將再次突破千萬，創(chuàng)下自2010年以來的歷史新高，達(dá)到1081萬左右。按照整個(gè)升學(xué)規(guī)劃市場(chǎng)上的師生比例，一位升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)老師至少要服務(wù)30人以上，這意味著當(dāng)前其市場(chǎng)缺口在36萬人以上。
哪里有需求，哪里就有機(jī)會(huì)。高考志愿規(guī)劃人才的缺失就是我們社會(huì)各界人士努力的方向。
說了這么多，我其實(shí)只想表達(dá)高考志愿規(guī)劃師，或者說升學(xué)規(guī)劃師這類職業(yè)存在的必要性，以及根據(jù)我的觀察和分析，升學(xué)規(guī)劃市場(chǎng)現(xiàn)今仍存在巨大缺口。高考志愿規(guī)劃師再也不是我當(dāng)年認(rèn)為的“沒必要、搞噱頭”，而是已經(jīng)成為一個(gè)既是市場(chǎng)剛需又?jǐn)?shù)量十分緊缺的“藍(lán)海”職業(yè)。
最后我想說，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)致，出現(xiàn)很多細(xì)分領(lǐng)域，高考志愿規(guī)劃師就是應(yīng)市場(chǎng)需要而誕生的新興職業(yè)。一個(gè)行業(yè)，當(dāng)然是進(jìn)入得越早，越能占據(jù)高地。我本人也正在向陽生涯學(xué)習(xí)相關(guān)課程，爭(zhēng)取早日成為一名合格的高考志愿規(guī)劃師。
這一職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，希望盡我的綿薄之力，幫助盡可能多的學(xué)生，通過合理的規(guī)劃，最終走上適合自己發(fā)展的道路。
