前不久一個熱門話題引發(fā)很多網(wǎng)友討論，確切地說是爭論——“文科生太多會影響發(fā)展嗎？”4月14日，央行公眾號在談到要重視理工科教育時，提出：“東南亞掉入中等收入陷阱的原因之一，是文科生太多。”這一說法瞬間引起躁動，被戲稱為：“一下子得罪了一半人”。很多文科教授、副教授也發(fā)表言論對此事進行了反擊和批判，雙方各執(zhí)一詞，爭論不休。
有高校教授指出，我國高校盲目擴招，導致文科生數(shù)量激增，且文科畢業(yè)生近些年求職困難的問題確實存在，學習文史類專業(yè)很吃虧 。但也有教育科學院研究員表示，我國應該重視的是文科生的質量，而非數(shù)量。針對當下存在文科教育質量不如理工科，且普遍求職困難的現(xiàn)象，不應片面理解為是“文科生太多”的問題。
其實針對這一話題，大家著重討論和關心的，還是文科生在近些年來職業(yè)發(fā)展堪憂的問題。為此，我們專門采訪了國內首家職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機構——上海向陽生涯的創(chuàng)始人，洪向陽老師，就當下文科生求職難，普遍存在職業(yè)發(fā)展迷茫的問題做了深度探討。
拋開宏觀的人才發(fā)展結構問題不談，作為資深的職業(yè)生涯規(guī)劃師，洪向陽老師更關心的是，每一個已經(jīng)選擇文科類專業(yè)的個體，如何在學習和發(fā)展過程中，有計劃、有方向地提升自己，從而成為優(yōu)秀的，符合人才需求的文科人才。因此在采訪過程中，洪向陽老師針對文科生職業(yè)發(fā)展問題給出了以下三點建議。
一、文科生更應提早做好職業(yè)定位
當今的職業(yè)發(fā)展早已不需要取長補短，而是應做到揚長避短。職業(yè)定位就是為自己找到那個最能發(fā)揮個人天賦和優(yōu)勢的職業(yè)方向。向陽生涯多年來一直向職場人普及關于職業(yè)定位的一個基礎理論，那就是每個人都有自己內在的職業(yè)取向，它是由性格、興趣、價值觀等要素組成的。而好的職業(yè)規(guī)劃正是將這種內在取向和過往經(jīng)歷，與外界市場相結合，從而找到與個人匹配度最高的職業(yè)方向。因此，對自身進行系統(tǒng)性的探索，選擇適合自己的職業(yè)領域，是走向職業(yè)成功的關鍵。
文科類專業(yè)更注重對語言和文化的把握，以及對人物、事物領會能力的培養(yǎng)，這決定了文科生的高素質養(yǎng)成不是短期的、立竿見影的，而是一個需要長期積累和沉淀的過程。因此，洪向陽老師表示，對于文科生來說，更應該提早做好未來職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)方向。盡早有意識、有方向地積累專業(yè)知識和技能，提升相關職業(yè)素養(yǎng)。這樣才能讓自己擁有足夠的知識文化底蘊，在未來的職業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢，避免“書到用時方恨少”的尷尬，從而獲取到更高的商業(yè)價值。
“向陽生涯中一位著名的UAPM高考志愿規(guī)劃師，歐陽文邦老師就是一個很好的例子。”洪老師說到。歐陽老師能夠成為一個著名的培訓講師，離不開其在成長過程中的不斷積累。歐陽老師在幼年時期就很喜歡在眾人面前發(fā)言，講述故事或表達觀點，也為此明確了自己的職業(yè)定位，并在這一方向上有意識的學習和鍛煉。長期有效的積累為后期成為一名講師打下了堅實的基礎。
二、文科生應讓自己的職業(yè)技能更硬核
理工科的學習和研究具有客觀性和很強的應用性，且在世界范圍內有一定的共通性。而文科專業(yè)學習更多的是人文和社會科學領域的知識，缺少量化和統(tǒng)一的標準。因此，文科生如果學得不扎實，既沒有過人的天賦，又沒有過硬的核心能力來武裝自己，那找工作困難便會成為必然 。
白巖松也曾在一次節(jié)目中提到：我國很多文科生在大學期間該有的閱讀量沒有，造成了有學歷沒文化、有知識沒智慧的尷尬局面。這一觀點也印證了我國文科生在個人能力方面存在欠缺，是造成其畢業(yè)后很難找到理想工作的重要原因之一。
洪向陽老師表示，向陽生涯多年來在為咨詢者做職業(yè)規(guī)劃的過程中，觀察到了很多關于文科生職業(yè)迷茫的案例，認為有必要給文科生在能力培養(yǎng)方面提一些小建議：
1、語言表達能力
根據(jù)職業(yè)定位不同，語言表達能力也有不同的表現(xiàn)形式。
若想往教師、培訓、主持人、直播帶貨等方向發(fā)展，就應著重鍛煉口語表達能力；若希望從事新媒體、新聞記者、企劃文宣等職位，則應著重練習文字表達能力；若兩者能很好地結合，還可在廣告創(chuàng)意、營銷策劃等方向謀得一席之地。
當然除母語外，英語或其它小語種的學習和掌握，也是提升核心競爭力的重要手段。這一層面的技能往往通過學習和刻意訓練就能夠獲得。
作為一名文科生，如果語言表達能力有限，就少了一樣職業(yè)起步的硬核技能，也就很難獲得較高的商業(yè)價值。因此，在職業(yè)定位明確的基礎上，有針對性地鍛煉表達能力，是文科生職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵一步。
2、人際交往及合作能力
與理科生花很多時間在研究事物上不同，文科生更多時候是對人以及組織和社會的研究。因此，文科生更應該多接觸社會，多參加社會活動，多與人打交道，不斷提升自己的溝通能力和共情能力。無論是銷售、市場、商務，還是法律、人力資源、管理、行政等各行各業(yè)，都需要具備這樣的能力。
3、找到并聚焦特定行業(yè)發(fā)展的能力
洪向陽老師表示，文科生經(jīng)過長期積累，若能明確自身優(yōu)勢，在一個細分領域定向深耕和鉆研，將更有利于未來職業(yè)生涯的順利發(fā)展。
同樣是歐陽文邦老師的例子。培訓師涵蓋的領域十分廣泛，不同行業(yè)有各自不同方向的培訓講師。而歐陽老師可以說找到了一個最適合自己的專項領域，那就是高考志愿規(guī)劃師的培訓。可以說利用自己口語表達能力強的優(yōu)勢，搭配自身最感興趣、最擅長的職業(yè)領域，讓歐陽老師的職業(yè)發(fā)展如魚得水，最終成為了這一領域的翹楚。
像這樣的例子還有很多。
北京大學德語語言文學系博士，原央視主持人——張泉靈，曾主持過《人物周刊》、《焦點訪談》等膾炙人口的電視節(jié)目。張泉靈老師離開央視后，最終在小、初中語文教育這一細分領域深耕細作，將自己過硬的文學寫作能力與中小學教育相結合，在一個特定的領域不斷深入，把產(chǎn)品做細做精，不斷打磨。如今她獨立開發(fā)的課程已在各大平臺持續(xù)熱賣。可以說張泉靈老師依據(jù)個人優(yōu)勢，找到了一個十分適合自己的細分領域。將能量聚焦在一個特定的行業(yè)中深入發(fā)展，這也是她職業(yè)生涯獲得成功的原因之一。
以上提到的各項技能都需要通過大量的閱讀、思考、實踐、與人的碰撞和及時的歸納總結來實現(xiàn)。所以文科生在職業(yè)技能培養(yǎng)方面并不是簡單的，一蹴而就的，而是需要在平時下很大功夫，不斷地學習、擴展、積累。
三、不畏輿論，主動學習
不管多少人支持“文科無用論”，不管有多少看似不爭的事實（文科生求職困難、高校非理性擴招造成了文科生過剩）擺在面前，我們每個人在現(xiàn)在的社會，都完全可以成為我們自己想成為的樣子，成為對社會和有用的人。前提是我們懂得主動學習，自我提升。
洪向陽老師最后總結道：當今社會不是不需要文科生，而是不需要那些一般化的，不僅沒有實用技術，同時在人文素養(yǎng)方面也十分欠缺的文科生；不需要那些不懂得做職業(yè)規(guī)劃，沒有明確的職業(yè)定位和學習方向，大學混跡4年，沒有明顯積累和提升的文科生；不需要那些不能將知識運用于實踐，無法彌補社會人才空缺的文科生。同樣的，人文素質差的理工科學生，也會遭到社會的淘汰。
因此，如果你即將或已經(jīng)成為一名文科類專業(yè)的學生，這不應該是某些高校盲目擴招文科專業(yè)，或是其它什么外界因素所造成的。而應該是因為你已經(jīng)提前做好了文科方向的職業(yè)規(guī)劃，明確了職業(yè)定位，并有目標有針對性地進行了長期有效的積累。
希望通過本次采訪，能夠讓廣大文科生重新找回自信，找到目標，認真培養(yǎng)自身技能，不斷積累，通過量變達到質變。讓每一個從事文科類職位的職場人，都能意識到做好職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)目標的重要性，盡早找到自己努力的方向，并不斷主動學習，提升商業(yè)價值，成為我國社會分工中不可或缺的一分子。
