為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大以及全國教育大會精神，根據(jù)《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）和《福建省深化考試招生制度改革實施方案》（閩政〔2016〕20號）等文件要求，結(jié)合福建實際，制定本實施方案。
一、總體目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，堅決扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學等不科學的教育評價導向。從有利于促進學生健康發(fā)展、有利于科學選拔人才、有利于維護社會公平出發(fā)，按照2018年啟動高等學?？荚囌猩C合改革的部署安排，2020年實施新的高職院校分類考試招生制度，2021年實施新的普通高等學校考試招生制度，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M公平、科學選才、監(jiān)督有力的高等學?？荚囌猩w制機制。
二、主要任務
（一）完善普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度
1。完善普通高中學業(yè)水平考試制度
?。?）考試科目。自2018年秋季普通高中入學新生起，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試包括語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)等14門科目。選擇性考試包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目，學生根據(jù)自身興趣特長、高校人才選拔要求等，從上述科目中選擇3門參加考試。
?。?）考試對象。普通高中在校學生均須參加學業(yè)水平合格性考試，其中參加統(tǒng)一高考的學生還應參加選擇性考試；參加統(tǒng)一高考的高中階段其他學校在校生和社會人員可只參加選擇性考試。
（3）考試內(nèi)容。考試內(nèi)容以普通高中課程標準（含學業(yè)質(zhì)量要求）和高校人才選拔要求為依據(jù)。堅持立德樹人，科學設計命題內(nèi)容，注重學科必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值的考查，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
?。?）考試方式。語文、數(shù)學、外語（含聽力）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、通用技術(shù)等10門合格性考試科目和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門選擇性考試科目采用書面閉卷筆試，信息技術(shù)合格性考試實行無紙化上機考試，物理、化學、生物、通用技術(shù)4門合格性考試另設實驗（實踐）操作測試。體育與健康、音樂和美術(shù)3門合格性考試科目實行學科技能或素養(yǎng)測試。
?。?）考試時間與次數(shù)。高中各科目合格性考試相應安排在高中三個學年進行，高一年級學生參加省級統(tǒng)一組織實施的合格性考試科目原則上不超過4科，學生在完成必修學分課程的基礎上參加合格性考試。普通高中學生在校期間參加相關(guān)科目合格性考試成績不合格者，可補考1次。補考仍不合格者，可在離校后2年內(nèi)繼續(xù)申請補考。
選擇性考試每年組織1次，安排在6月份全國統(tǒng)一高考后進行，限報考當年統(tǒng)一高考的考生參加。選擇性考試成績計入高校招生錄取總成績時僅限當年有效?？忌粼俅螀⒓痈呖?，3門選擇性考試科目可更換。
（6）成績評定與使用。合格性考試每門滿分100分，成績以合格、不合格呈現(xiàn)，60分及以上為合格。合格性考試各科目（含操作測試項目）成績合格是學生畢業(yè)的必要條件。語文、數(shù)學、外語、思想政治、信息技術(shù)、通用技術(shù)（不含實踐操作）合格性考試原始成績作為高職院校分類考試招生錄取的依據(jù)。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門選擇性考試科目每門滿分100分。物理、歷史以原始分呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學、生物4門科目成績以等級轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。
2。完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度
?。?）評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度，旨在客觀反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況。內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個維度。
?。?）評價管理。高中學校要認真實施學生綜合素質(zhì)評價，所有普通高中學生入學后均須由學校在“福建省普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”建立綜合素質(zhì)評價信息賬戶，客觀真實、簡潔有效記錄學生成長過程，確保材料真實可信。各級教育行政部門要建立誠信責任追究制度，嚴格審查綜合素質(zhì)評價材料。
?。?）評價使用。高等學校根據(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)要求以及招生章程，制定科學規(guī)范的高中學生綜合素質(zhì)評估及其使用辦法，并適時向社會公布。招生錄取時，高等學校對學生的綜合素質(zhì)檔案進行客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取重要參考。
（二）完善中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度
1。完善中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試制度
?。?）考試科目。自2017年秋季中等職業(yè)學校（以下簡稱中職學校）入學新生起實施，中職學校學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試，合格性考試包括公共基礎知識（含語文、數(shù)學、英語、德育、計算機應用基礎）、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能考試3個部分；等級性考試包括公共基礎知識中的語文、數(shù)學、英語、德育和專業(yè)基礎知識。
?。?）考試對象。中職學校全日制學歷教育在籍學生（含高職院校招收的中職學生）均須參加學業(yè)水平合格性考試。等級性考試由學生自主選擇參加。高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加合格性考試和等級性考試。
?。?）考試內(nèi)容。以教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》和高校人才培養(yǎng)要求為依據(jù)。堅持立德樹人，科學設計考試內(nèi)容，強化基礎性、綜合性、時代性、實踐性，全面考核學生掌握公共基礎知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的程度，重點考核學生獨立思考和運用專業(yè)知識與技能分析問題和解決問題的能力。
?。?）考試方式。公共基礎知識中的語文、數(shù)學、英語、德育和專業(yè)基礎知識合格性考試與等級性考試均采取書面閉卷筆試方式。計算機應用基礎合格性考試采取上機考試方式。專業(yè)技能合格性考試采取現(xiàn)場實際操作或應用信息化綜合實訓平臺考核方式。
?。?）考試時間。計算機應用基礎考試安排在一年級下學期，德育、語文、數(shù)學、英語考試安排在二年級下學期，專業(yè)技能考試安排在三年級上學期。
（6）成績評定與使用。
合格性考試。公共基礎知識中的德育、語文、數(shù)學、英語滿分200分；計算機應用基礎滿分100分。專業(yè)基礎知識滿分150分。專業(yè)技能滿分100分。考試成績以原始分記載、以等級呈現(xiàn)，共分A、B、C、D、E五個等級（其中E為不合格），作為評估中職學校辦學質(zhì)量重要依據(jù)，是學生畢業(yè)的依據(jù)之一。
等級性考試。公共基礎知識等級性考試滿分合計100分。專業(yè)基礎知識滿分100分。考試成績以原始分記載，合格性考試和等級性考試成績作為高職院校錄取新生的依據(jù)之一。
2。完善中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價制度
（1）評價內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價堅持德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，內(nèi)容包括思想品德、身心健康、學業(yè)成績、能力素質(zhì)等方面。
（2）評價管理。學生入學后由學校在“福建省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”上建立綜合素質(zhì)檔案。通過過程測評、畢業(yè)總評對學生開展綜合素質(zhì)評價。
（3）評價使用。綜合素質(zhì)畢業(yè)總評分由思想品德、身心健康、學業(yè)成績、能力素質(zhì)積分構(gòu)成。綜合素質(zhì)畢業(yè)總評合格是學生畢業(yè)的必備條件。招生錄取時，高職院校對學生綜合素質(zhì)做出客觀評價，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。
（三）深化普通高等學?？荚囌猩母?/strong>
普通高等學?？荚囌猩云胀ū究普猩鸀橹?。
1?？荚嚳颇?、內(nèi)容、時間與成績構(gòu)成
?。?）科目設置。2021年起，普通高考科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門，不分文理。選擇性考試科目由考生在物理、歷史2門中選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物4門中選擇2門。
?。?）考試安排。語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目考試和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門選擇性科目考試統(tǒng)一在每年6月份舉行。外語科目考試含聽力和筆試兩個部分，待條件成熟后實行“一年兩考”。
（3）考試成績。高校招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語科目每門滿分150分，選擇性考試科目每門滿分100分。物理、歷史成績采用原始分計入高校招生錄取總成績；思想政治、地理、化學、生物成績依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入高校招生錄取總成績，等級轉(zhuǎn)換賦分辦法另行公布。
2。選考科目要求。高校要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，科學合理設置選考科目要求，并提前向社會公布。
3。改革高等學校招生錄取方式。2021年起，按照物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。普通高校依據(jù)語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和考生自主選考的3門選擇性考試科目成績，參考學生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。本科院校招生實施“院校+專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。高職?？圃盒Ｕ猩^續(xù)實行專業(yè)平行志愿投檔錄取模式。
（四）推進高職院校分類考試招生改革
高職院校分類考試招生以高職（?？疲┱猩鸀橹?，并作為高職院校招生的主渠道。2020年起，高職院校分類招生與普通高校招生相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，不再單獨組織高等職業(yè)教育入學考試。
1。面向中職學校畢業(yè)生招生。高職院校招收中職畢業(yè)生，依據(jù)中職學校學業(yè)水平考試成績和職業(yè)技能測試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
錄取總成績750分，其中公共基礎知識（德育、語文、數(shù)學、英語）的合格性考試和等級性考試成績300分，專業(yè)基礎知識的合格性考試和等級性考試成績250分，職業(yè)技能測試成績200分。
2。面向普通高中畢業(yè)生招生。高職院校招收普通高中畢業(yè)班學生，學生須參加職業(yè)適應性測試，依據(jù)普通高中學業(yè)水平合格性考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價及職業(yè)適應性測試結(jié)果擇優(yōu)錄取。
錄取總成績750分，其中語文、數(shù)學、外語每門各占150分（原則上按普通高中學業(yè)水平合格性考試卷面分值100分的1：1.5比例轉(zhuǎn)換），思想政治、信息技術(shù)、通用技術(shù)每門各占100分。
三、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導
深化高考綜合改革是科學選拔人才、提高教育質(zhì)量、服務經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措。省級建立高考綜合改革工作聯(lián)席會議制度，各市、縣（區(qū)）黨委、政府要高度重視，建立相應的高考綜合改革工作聯(lián)席會議制度，制定推進高考綜合改革各項配套政策，加強組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設計，明確相關(guān)部門職責分工，加大教育、編辦、人社、財政、公安、宣傳、保密等部門之間的協(xié)同攻堅，確保高考綜合改革順利實施。
（二）加強條件保障
各級政府在組織、制度、人事、經(jīng)費等方面，為實施高考綜合改革提供強有力的條件保障，抓緊落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的普通高中教職工編制標準，對高中學校可能出現(xiàn)的師資、教室、場館、教學設備等資源短缺問題，要根據(jù)高中教育發(fā)展和考試改革要求做好充分準備，增強學校課程實施的基礎能力；要努力搭建區(qū)域資源共享平臺，解決資源不均衡的問題，滿足學校實施高考綜合改革的基本辦學需求。普通高中學校要全面實施課程方案和課程標準，深化教學改革，創(chuàng)新機制、主動作為、深入挖潛，科學統(tǒng)籌教學資源，滿足學生多樣化選擇的需求。各級招生考試機構(gòu)要完善考試安全體系，加強隊伍專業(yè)化建設，完善標準化考點建設，確保公平、有序、高效的考試秩序。
（三）加強工作落實
省教育廳修訂完善福建省普通高中、中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價實施辦法。各級教育行政部門、招生考試機構(gòu)要完善組織管理制度，深入實施高校招生陽光工程，加大信息公開，完善監(jiān)督管理機制，加強誠信制度建設，嚴查誠信失范行為，確?？荚囌猩_公平公正。各高等學校要加強學校招生委員會建設，發(fā)揮招生主體作用，科學設置招生錄取專業(yè)選考科目要求，規(guī)范招生管理工作，健全自律機制，創(chuàng)新招生管理模式，探索適應高考綜合改革需要的人才培養(yǎng)模式，提高人才選拔與培養(yǎng)質(zhì)量。各高中階段學校要完善教學組織管理，建立選課走班教學管理制度，加強學生發(fā)展指導與選課指導，健全教學督導評估體系，強化綜合素質(zhì)評價管理與使用，提供真實有效的評價信息。
（四）加強宣傳服務
各級各有關(guān)部門、各類學校要加強對高考綜合改革政策、規(guī)定和要求的宣傳、解讀和培訓，讓社會各界全面準確了解改革方案，給考生和社會以明確穩(wěn)定的預期，凝聚社會共識，夯實改革基礎。要創(chuàng)新咨詢服務方式方法，提高服務質(zhì)量。加強輿情監(jiān)測，及時回應社會關(guān)切，積極營造高考綜合改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
福建省普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目賦分辦法
根據(jù)《福建省深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（閩政〔2019〕5號）精神，經(jīng)研究，制定普通高中學業(yè)水平選擇性考試（以下簡稱“選擇性考試”）科目成績計入高校招生錄取總成績的賦分辦法，具體如下：
一、選擇性考試科目
選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門。學生根據(jù)自身興趣特長、高校人才選拔要求等，在物理、歷史2門中選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物4門中選擇2門參加考試。
二、成績呈現(xiàn)及賦分方式
（一）成績呈現(xiàn)
物理、歷史原始分滿分各為100分，采用原始分計入高校招生錄取總成績。
思想政治、地理、化學、生物原始分滿分各為100分，以等級轉(zhuǎn)換分計入高校招生錄取總成績。每科在轉(zhuǎn)換時，以30分作為等級轉(zhuǎn)換分的賦分起點，等級轉(zhuǎn)換分滿分為100分。將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等5個等級內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別轉(zhuǎn)換到100~86分、85~71分、70~56分、55~41分和40~30分五個分數(shù)區(qū)間，得出考生的等級轉(zhuǎn)換分。每科計算等級轉(zhuǎn)換的考生人數(shù)即轉(zhuǎn)換基數(shù)，具體為實際參加該科目考試的人數(shù)，不含因違紀作弊被取消該科成績的考生。
（二）成績使用
選擇性考試成績當年有效，計入高校招生錄取總成績，作為高校招生錄取的依據(jù)。
本辦法自2018年秋季入學的高中學生開始實施，2021年6月首次組織實施選擇性考試。
一、總體情況
1。實施高考綜合改革的背景和意義？
答：考試招生制度是基本教育制度?；謴腿珖y(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、選才、社會公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認可，但也存在著社會反映強烈的問題，主要有簡單“唯分數(shù)論”影響學生全面發(fā)展，“一考定終身”使學生學習負擔過重等現(xiàn)象。
新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務，是黨中央、國務院直接領(lǐng)導和推動的重大改革。黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對推進考試招生制度改革作出全面部署，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。
2?！陡＝ㄊ∩罨叩葘W?？荚囌猩C合改革實施方案》的研制過程？
答：黨的十八屆三中全會對推進考試招生制度改革作出了全面部署；2014年9月，國務院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動第二批高考綜合改革試點。
國務院《實施意見》出臺后，福建省委、省政府高度重視，把推進考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在高考綜合改革實施方案研制過程中，省委、省政府主要負責同志多次聽取專門匯報，對重要關(guān)鍵問題作出重要指示。省政府分管領(lǐng)導多次深入市、縣（區(qū)）高中學校，調(diào)研高考綜合改革準備情況，并多次到省教育廳、省教育考試院指導改革方案的制定，破解有關(guān)重點難點問題。在省委、省政府堅強領(lǐng)導下，省教育廳多次組織召開廳黨組會和專題會，成立了高等學校招生考試評價項目組等11個高考綜合改革領(lǐng)導管理與專業(yè)指導機構(gòu)，認真學習領(lǐng)會國務院《實施意見》精神，積極借鑒第一批、二批高考綜合改革試點省市成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學科專業(yè)布局等因素，開展深入系統(tǒng)調(diào)研，通過召開系列座談會，廣泛征求省人大、省政協(xié)，市、縣（區(qū)）教育行政部門、考試機構(gòu)、教研機構(gòu)、本專科高校、普通高中、中等職業(yè)學校（以下簡稱中職學校）等部門、學校，以及有關(guān)專家和學生、家長等各方面的意見，并協(xié)商教育部有關(guān)司局對方案進行審核修改，經(jīng)過不懈攻關(guān)，制定完成了《福建省深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。《實施方案》經(jīng)合法性審核通過，報省政府常務會、省委深改委會議審議通過，由省人民政府報教育部批復備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。
3。我省高考綜合改革從哪一年開始實施？
答：根據(jù)教育部的部署安排和2016年5月我省向社會發(fā)布的《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，明確我省作為第三批推進普通高考綜合改革省份之一，自2018年啟動高考綜合改革，即從2018年秋季入學的高一年級學生開始實施。此前，我省已經(jīng)就相關(guān)工作進行了安排部署，正在有序推進。
4。我省高考綜合改革的指導思想和總體目標是什么？
答：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，堅決扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學等不科學的教育評價導向。從有利于促進學生健康發(fā)展、有利于科學選拔人才、有利于維護社會公平出發(fā)，按照2018年啟動高等學?？荚囌猩C合改革的部署安排，2020年實施新的高職院校分類考試招生制度，2021年實施新的普通高等學?？荚囌猩贫?，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學?？荚囌猩Ｊ?，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高等學?？荚囌猩w制機制。
5。我省高考綜合改革主要內(nèi)容是什么？
答：我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次全面、系統(tǒng)、深刻的改革，主要包括3個方面內(nèi)容：
一是深化統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、考試安排、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進招生錄取方式等。
二是完善高中階段學校學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試，普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐（含勞動實踐）五個維度；中職學校學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試。中職學校學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、身心健康、學業(yè)成績、能力素質(zhì)等方面。
三是推進高職院校分類考試招生改革，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，分為高職院校面向中職學校畢業(yè)生招生和面向普通高中畢業(yè)生招生兩種方式。
從2021年開始，我省普通高校招生錄取將實施基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。
二、全國統(tǒng)一高考
6。全國統(tǒng)一考試科目有哪些？
答：自2021年起，6月份全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語3個科目，不分文理科。其中外語科目考試由聽力和筆試兩個部分組成，條件成熟時探索為考生提供兩次考試機會。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。
7。普通高校全國統(tǒng)一考試招生錄取總成績是如何組成的？
答：高校招生錄取總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績和考生選擇的3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試（以下簡稱選擇性考試）科目成績組成，滿分為750分。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目，每門滿分均為150分，總分450分，均以原始分計入高校招生錄取總成績。在選擇性考試中，考生在物理、歷史2門中選擇1門，滿分為100分，以原始分計入高校招生錄取總成績；在思想政治、地理、化學、生物4門中選擇2門，每門滿分均為100分，以等級轉(zhuǎn)換分計入高校招生錄取總成績，即“3+1+2”模式。
8。考生確定選擇性考試科目時，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？
答：我省《實施方案》規(guī)定，考生在確定選擇性考試科目時，應在歷史和物理2門中選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物4門中選擇2門。這樣設置的主要考慮：一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學科專家普遍認為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎性學科，歷史是哲學社會科學類專業(yè)的基礎性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或哲學社會科學類專業(yè)以及其他交叉學科專業(yè)的重要基礎。因此，從歷史、物理2門科目中選擇1門，有利于為考生進入大學開展專業(yè)學習奠定扎實基礎，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學生的培養(yǎng)。二是符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，從歷史、物理2門科目中選擇1門，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區(qū)、中學的學生合理選擇學習科目，科學規(guī)劃學業(yè)生涯，為進入大學繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎。三是有利于學生多樣化成長發(fā)展。實行“3+1+2”高考科目設置模式，理論上考生有12種科目組合可以選擇。相比改革前文理分科的兩種科目組合方式，不僅增加了學生的選擇權(quán)，而且促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學生成長成才提供更多機會。
同時，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時，將按物理科目組合和歷史科目組合兩個類別分開編制；在錄取時，也將按照選物理科目組合的考生和選歷史科目組合的考生按兩個序列分別排隊錄取。也就是說，同一名考生無法同時在物理科目組合和歷史科目組合兩個隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加考試。
9。普通高考實施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？
答：“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有三個方面的區(qū)別。一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，其中文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
