隨著社會的發(fā)展，廣播電視事業(yè)也迎來了空前的發(fā)展機遇，播音主持專業(yè)教育是一個新興的專業(yè)，隨著不斷進行的調(diào)整和完善，已經(jīng)發(fā)展成為在國內(nèi)高校中獨具特色的專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國大概已有超過150多所院校開辦了播音主持專業(yè)或?qū)I(yè)方向。每年播音主持專業(yè)或?qū)I(yè)方向畢業(yè)的學生大約有2萬人?，F(xiàn)在各省市電視臺對播音員主持人的需求已經(jīng)處于供大于求的狀態(tài)，播音主持專業(yè)的大學生就業(yè)形勢不容樂觀。面對此狀，播音主持專業(yè)的學生更應該科學地、正確地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢地針對自身特點進行學習，培養(yǎng)自己的能力，增強自身的就業(yè)競爭力。
所謂的職業(yè)規(guī)劃，也叫職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)地、系統(tǒng)地計劃的過程。出處；洪向陽，《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實操手冊》。指一個人對一生的各階段所從事的工作、職務或職業(yè)發(fā)展道路進行設計和規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認知自身的價值觀、能力、興趣和個性特點，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢以及關鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，制定相應的工作、教育和培訓行動計劃，采取基本措施，高效行動，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應變技能，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。
向陽生涯職業(yè)規(guī)劃師介紹，大部分學生表示對自己一般了解，只有少部分學生對自己有清晰、明確的認識及了解，目前處在大學四年級的學生對自己的認識仍然有很多不確定性，這也影響到對自己職業(yè)方向的確定，大部分學生對自己今后適合往哪些職業(yè)發(fā)展表示一般了解，少數(shù)表示非常了解，極少數(shù)表示不了解。這也說明，目前大部分學生在對自己就業(yè)方向方面沒有清晰的認知。而在給出可選擇的相關職業(yè)后，大部分學生愿意從事媒體丁作。其中與自身專業(yè)密切相關的播音員、主持人及編導、記者選擇率最高，其次是攝像。除了媒體工作，對教師職業(yè)的選擇率也比較高。值得注意的是，對公務員及企業(yè)員丁的選擇也占到50％及以上。由此可以看出，大部分學生對與本專業(yè)相關的媒體工作有較大的傾向性，但學生也并沒有完全將眼光鎖定在播音員、主持人等崗位上，也有著向相關崗位發(fā)展的意愿。同時，由于學生所在的學校為師范類大學，在教師技能學習方面有較大優(yōu)勢，因此64．8％的學生愿意選擇教師職業(yè)。職業(yè)選擇的比例相對比較平均，而且半數(shù)以上的學生選擇了公務員和企業(yè)員工，這也從某種角度再次說明學生對自己的就業(yè)方向并沒有清晰的、明確的認知。
面對目前較大的就業(yè)壓力，學生的就業(yè)態(tài)度比較實際，55．6％的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)；33-3％的學生比較謹慎，表示經(jīng)過考慮和挑選才最終確定工作；9．26％的同學相對比較消極，認為自己能找到工作就不錯了。在就業(yè)信心方面，學生具有一定的信心，35．2％的同學相信自己能找到一份合適的工作；57．4％的同學認為雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應該沒問題；1．8％的同學認為自己找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作；3．7％對就業(yè)沒有信心，認為一畢業(yè)就失業(yè)。就以上兩項調(diào)查，可以看出，學生對目前的就業(yè)形勢有一定的了解，就業(yè)的態(tài)度符合當前的實際情況，并且對自己有一定的信心。對自身能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面，有44．4％的同學希望提高自己的綜合素質(zhì)，35．1％的同學希望提高社會實踐經(jīng)驗，20-3％希望提高專業(yè)技術(shù)能力，14．8的同學希望提高職業(yè)能力。播音與主持藝術(shù)專業(yè)不僅需要播音員、主持人具備豐富的知識量，還要求播音員、主持人具有良好的團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌的能力、語言表達的能力、撰寫新聞稿件的能力、編排制作節(jié)目的能力等。因此，該專業(yè)目前的人才培養(yǎng)目標是能夠勝任媒體工作的一專多能的專業(yè)人才。所以，對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生而言，實踐能力、綜合素質(zhì)尤為重要。數(shù)據(jù)表明，學生基本能夠清楚的意識到社會實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)能力是自己需要加強的兩方面重要內(nèi)容。在教學中，應該有所側(cè)重，培養(yǎng)學生這兩方面的能力素養(yǎng)。
關于學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，數(shù)據(jù)顯示：學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認識并不是很清晰，需要專業(yè)的指導。有一半(50％)的同學認為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，42-3％的同學認為職業(yè)生涯規(guī)劃比較重要。大部分同學(48．1％)表示對自己進行過職業(yè)生涯規(guī)劃，但是只有近期的，沒有做長期規(guī)劃；24．1％的同學有非常清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃；20．4％的同學有規(guī)劃，但是還沒考慮清楚。這說明，學生并沒有獲得科學的，符合自己實際的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。
