中考“五五分流”已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和痛點(diǎn)，并已演化為廣泛的社會(huì)焦慮，其烈度甚至遠(yuǎn)超“高考焦慮”。大部分家長(zhǎng)擔(dān)心“雙減”后孩子成績(jī)下降而“被分流”到職高，于是不惜花重金通過(guò)各種方式給孩子進(jìn)行課外一對(duì)一輔導(dǎo)。因此“雙減”在某種意義上并沒(méi)有給孩子帶來(lái)更多的快樂(lè)，給廣大家長(zhǎng)帶來(lái)的也不是減壓和減負(fù)，而是更多的負(fù)擔(dān)和焦慮。面對(duì)這些問(wèn)題，該如何解決呢？
1、破除體制障礙
3月7日上午，全國(guó)政協(xié)十三屆五次會(huì)議開(kāi)啟第二場(chǎng)“委員通道”，邀請(qǐng)部分全國(guó)政協(xié)委員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻方式接受媒體采訪。全國(guó)政協(xié)委員、上海中華職教社常務(wù)副主任胡衛(wèi)在發(fā)言中呼吁：破除體制障礙，職教高考也可進(jìn)清華。
他提出兩點(diǎn)看法，一是橫向要融通，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育、專(zhuān)業(yè)教育的橫向貫通，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)；二是縱向要暢通，要打通斷頭路，暢通職業(yè)的升學(xué)渠道，特別是要以能力和實(shí)操作為導(dǎo)向，來(lái)建立職教高考制度，并使它成為職業(yè)本科職業(yè)專(zhuān)科招生的主渠道。“不排除我們的普通高校，像清華交大這樣的名校的技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)，也可以通過(guò)職教高考來(lái)遴選優(yōu)秀學(xué)生。此外要提高我們職業(yè)教育的地位，很重要的就是要使我們的職教畢業(yè)生在就業(yè)，在落戶(hù)在薪酬待遇等方面能夠享受和普通學(xué)校畢業(yè)生同等的待遇，以此來(lái)扭轉(zhuǎn)我們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知，緩解家長(zhǎng)的焦慮。”
胡衛(wèi)總結(jié)，職業(yè)教育將會(huì)成為終身教育、學(xué)校教育的重要組成部分，并為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，讓技能人才和大國(guó)工匠能夠備受尊崇，讓三百六十行能夠人才輩出，星光璀璨。
2、家長(zhǎng)：解除就業(yè)偏見(jiàn)
總有家長(zhǎng)很疑惑，為什么要定出一個(gè)50%初中畢業(yè)生分流到職高的政策？爸爸媽媽都是大學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)很多人是無(wú)法接受自己的孩子去讀職高。事實(shí)上，目前職高的學(xué)生比普高的學(xué)生都要吃香，因?yàn)槁毟叩膶W(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能方面比普高的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。目前，國(guó)家提出初中畢業(yè)生采取“五五分流”，目的就是要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的高技能型的職業(yè)人才，以彌補(bǔ)當(dāng)前國(guó)內(nèi)技術(shù)人才的嚴(yán)重缺乏。無(wú)論家長(zhǎng)接受與否，這都是一個(gè)趨勢(shì)。
制造業(yè)招工遇冷、互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)火熱，雖然機(jī)器能取代大量普工需求，卻依然難以撼動(dòng)很多高級(jí)技工的崗位，高薪之下往往一“匠”難求。所以，國(guó)家要花大力氣培養(yǎng)技術(shù)工人，這也就解釋了為什么這些年強(qiáng)調(diào)職高的比例要和普高持平。
隨著制造業(yè)的發(fā)展，其就業(yè)門(mén)檻逐年提高，知識(shí)型、技能型勞動(dòng)力將成為主流。中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)通往制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的趨勢(shì)不可阻擋。清華大學(xué)就業(yè)與社會(huì)保障研究中心主任楊燕綏說(shuō)：制造業(yè)是能夠衡量一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力的重要水平，科技進(jìn)步，還有互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，其實(shí)都是在提高制造業(yè)的能力和水平，并不是取代制造業(yè)?，F(xiàn)在你能明白為什么有一半孩子要去讀職高的底層邏輯了嗎？
3、孩子：做好職業(yè)規(guī)劃
近兩年因?yàn)橐咔榈木壒剩芏鄬W(xué)生面臨就業(yè)難題，但不僅僅是受大環(huán)境影響，還有很大的原因出在自身的擇業(yè)迷茫上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的“專(zhuān)業(yè)對(duì)口率”一直在60%上下徘徊，也側(cè)面反映了這一點(diǎn)。高考填報(bào)的專(zhuān)業(yè)時(shí)就因?yàn)槿狈β殬I(yè)規(guī)劃的意識(shí)吃了大虧，在大學(xué)四年又因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)而栽了跟頭，是很多應(yīng)屆生迷茫的現(xiàn)狀。
治標(biāo)還要治本，要想從根源解決問(wèn)題，必須從中學(xué)階段開(kāi)始，重視學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育。中學(xué)階段，學(xué)生們有了職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的基礎(chǔ)，即使中考分流進(jìn)入中職院校，也為他們的職業(yè)發(fā)展打好了基礎(chǔ)。然而現(xiàn)實(shí)是這樣的：?jiǎn)柶饘W(xué)生的興趣，多數(shù)都是吃飯睡覺(jué)刷劇打游戲；問(wèn)起他們職業(yè)的方向，十個(gè)里面有一半都是還沒(méi)想好；讓他們給自己寫(xiě)一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)，寧愿網(wǎng)上照搬也不愿意自己多想...總之，就算老師們有心幫助大學(xué)生們做好職業(yè)規(guī)劃，但真正想要落地，想要幫到他們，就是一個(gè)字：難！
學(xué)校如何開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與生涯教育？職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的內(nèi)容有哪些？經(jīng)過(guò)21年的職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地，向陽(yáng)生涯在校園職業(yè)規(guī)劃上已經(jīng)有了一套行之有效的落地方法，很多學(xué)員慕名來(lái)參加CCDM中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師課程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，將理論和技法運(yùn)用到了學(xué)校，將職業(yè)規(guī)劃與生涯教育在學(xué)校成功落地。
新高考改革已經(jīng)在越來(lái)越多的省市落地，考生的選擇增多，但是也會(huì)面臨興趣缺失、不知道怎么選擇的尷尬，想要破解這個(gè)局面，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們職業(yè)規(guī)劃和生涯教育的意識(shí)，從根本上幫助孩子找到方向和定位，在適合的路上，能發(fā)展的更加順利。
據(jù)最新的國(guó)家教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)高中階段共有學(xué)校2.44萬(wàn)所。招生1504.00萬(wàn)人，在校生4127.80萬(wàn)人。全國(guó)共有普通高中1.42萬(wàn)所。2020年招生876.44萬(wàn)人，在校生2494.45萬(wàn)人。全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校9865所。2020年招生627.56萬(wàn)人，在校生1628.14萬(wàn)人。隨著普通高考與職教高考的并行推進(jìn)，我國(guó)高考志愿規(guī)劃師的市場(chǎng)空間將大增70%！
當(dāng)前，隨著四個(gè)批次新高考改革的大力推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也普遍提升。而對(duì)于“職教高考”的主要受益人中職生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“職業(yè)”的概念普遍強(qiáng)于普通高中生。因此，如何基于職業(yè)規(guī)劃幫助他們做好高考志愿規(guī)劃與填報(bào)將是很大的一個(gè)市場(chǎng)。在這些點(diǎn)上，廣大持有CCP、CCDM和UAPM高考志愿規(guī)劃師專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的從業(yè)者將享有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
小伙伴們，高考志愿規(guī)劃師市場(chǎng)正在爆發(fā)，你們準(zhǔn)備好了嗎？
