距離高考還有大概12天的時間，相信考生們也都在緊鑼密鼓地備考，進入最后的沖刺階段。每年的這個時候也是學校、考生、家長最緊張的時刻，因為雖說高考并不是成功的唯一路徑，但說是人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點，絕不為過。
但就以往的高考升學情況來看，不難發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象，就是眾所周知，關(guān)于高考的志愿填報，一直都是嚴肅的，需要謹慎對待的，但卻總能在身邊或社會新聞中看到一些學生，明明考上了大學，甚至是名牌大學，最終卻選擇了退學，復讀，重考。
下面我們就來分析盤點一下，那些近年來考上名校后，選擇退學重考的幾大大經(jīng)典案例，希望通過這樣的前車之鑒，能引發(fā)當下考生和家長的深度思考。
案例一：臨滄學霸，放棄清華，選擇川大
2018年，一則“中科大學霸退學復讀圓夢川大”的新聞，讓云南省排名第一的李一峰成為了“網(wǎng)紅學霸”。他在中科大學習了兩年后，毅然退學回云南復讀，并以超過清華大學提檔線9分的優(yōu)異成績，成功進入了四川大學醫(yī)學院。很多人都覺得李一峰這一行為“不可理喻”， 那他究竟為何做出這些決定呢？
2015年，李一峰以648分的成績考入了中國科技大學環(huán)境科學專業(yè)。但讀到大二時，他選擇了退學。據(jù)他本人闡述，進入中科大后，他發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)越來越?jīng)]有興趣，“每一天都過得很迷茫”，他這樣描述自己的那段經(jīng)歷。考慮過轉(zhuǎn)專業(yè)，但因為不喜歡所學專業(yè)，他開始抗拒學習，其成績始終與轉(zhuǎn)專業(yè)所需成績存在一定差距。李一峰坦言：“大二這一整年的掙扎和心理斗爭很難受，可能是我過去經(jīng)歷過最艱難的一段日子。”最終他選擇了退學。
2018年，李一峰考出了712分、云南省理科排名第八的好成績，但本可以順利進入清華大學的他，卻選擇了自己復讀的“初心”——四川大學醫(yī)學院，口腔科。針對這一驚人舉動，李一峰的解釋也有著自己清晰的條理和邏輯。大體可以總結(jié)出三點理由：
- 自己對醫(yī)學類專業(yè)很感興趣，也充滿了好奇心；
- 醫(yī)學專業(yè)與其個人能力十分匹配，包括記憶力和動手能力；
- 李一峰家庭條件一般，父母都是農(nóng)民，改善家庭收入一直是他的目標?？谇豢魄熬昂?，需求量日益增多，涉及到的醫(yī)患矛盾又比較少，且在工作量相較臨床稍微輕一些的情況下，收入還是比較可觀的。同時在醫(yī)學方面，口腔科的錄取分數(shù)也相對較高，可以最大限度地減少其考分的浪費。
李一峰表示，雖然進入川大醫(yī)學院一直是自己夢寐以求的目標，但收到錄取通知書時，內(nèi)心還是十分平靜的。這也不難理解，畢竟這樣的分數(shù)是一定會被錄取的，只是等待通知書發(fā)放而已。
案例二：因不喜歡專業(yè)，在清華上了一年半后退學
2013年，鄒英杰被清華大學錄取，在為數(shù)不多的幾個可選專業(yè)中，他選擇了精密儀器和技術(shù)專業(yè)。大一學的是基礎課，鄒英杰的成績排在年級前十。但到了大二，開始接觸專業(yè)課的時候，他發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)和自己的興趣實在相差很遠，越學越?jīng)]有勁頭。
于是在身邊人都勸他堅持的情況下，鄒英杰還是向?qū)W校提交了退學申請。后在2016年的高考中，以705分的成績考進了北京大學的一個理想專業(yè)。
看到以上兩個案例，可能很多人會想，這些案例的主人公最終結(jié)果都是好的，可以說是成功案例了吧，但仔細想想，這難道不值得惋惜嗎？在這樣一個考入大學，學習一段時間后選擇退學，然后復讀，再次參加高考的反復過程中，這些學生耗費的時間和精力，以及在復讀過程中所承受的壓力都是十分巨大的。如果最初就明確了方向，為自己的未來做好合理規(guī)劃，又何苦白白浪費掉幾年的光陰？更何況以他們的聰明才智，多幾年的積累時間，很可能會有更高的職業(yè)成就，或更快達到自己的職業(yè)目標。
雖說通過明確職業(yè)方向，綜合個人興趣愛好以及家庭實際情況，選擇適合自己的專業(yè)，這種思維方式是值得提倡的，但經(jīng)歷了這樣一個過程，終究是饒了一大段彎路，在高考志愿填報方面，很難將他們算作是贏家。
更令人惋惜的是，在我國多年的高考進程中，像這樣的例子還有很多。
案例三：4次參加高考，2次進清華，1次復旦，1次北大
張非，四川廣安人，第一年高考進入上海復旦大學，但因其本人對學校不滿意，而退學重讀。后又在接下來的兩年分別考入了北京大學信息科學技術(shù)學院和清華大學的數(shù)學基礎科學專業(yè)，但都因沒有修滿學分而被退學。2007年，張非改名為張空谷，最終以677分考再次考入清華大學，進入了比較理想的專業(yè)。張非也因此被稱為“四川考霸”、“高考釘子戶”，這些稱呼是否帶有諷刺意味不必深究，但可以確定的是，這位學霸在高考這件事情上浪費了好幾年的大好時光。
案例四：高考十年，最終圓夢清華的“高考瘋子”
吳善柳從2000年到2014年，一共參加了10次高考。2000年名落孫山后，吳善柳在2001年就考入了北京林業(yè)大學，但由于發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的大學生活，便選擇退學重考。十年間，他還考入過北京大學醫(yī)學部，后又因發(fā)現(xiàn)自己不喜歡學醫(yī)，再次選擇退學。就這樣經(jīng)歷了十次高考，他最終成功進入清華大學。在清華學習四年后，吳善柳進入了鄭州一家私立高中做了一名教師。
吳善柳本人覺得十年高考之路他并不后悔，但大部分網(wǎng)友認為，做一名高中教師的職業(yè)理想，用十年高考去實現(xiàn)，實在是得不償失，犧牲太大了。
案例五：四川小伙考入同濟大學被退學
2011年，18歲的林一以優(yōu)異的成績考入了同濟大學化學專業(yè)。但在2015年，他因掛科且補考未過，依照校規(guī)被退學。問其原因，林一說了這樣一句話：“我根本就不是一個學化學的人”。其實，林一一直在繪畫方面很有天賦，也一直想從事相關(guān)職業(yè)。5年后，他通過藝考，再次考入了同濟大學，最終如愿以償。
但經(jīng)過5年才找到自己正確道路，不得不說是一種遺憾。
案例六：廣州考生大學苦熬三個月選擇退學
廣州某高等學府內(nèi)，毅男時常望著專業(yè)課發(fā)呆。學醫(yī)并不是他的所愛，但因為不想違背父母的意愿，毅男還是決定報考了這個專業(yè)。進入大學后，他不得不每天聽著對他來說無比乏味的醫(yī)學名詞。在苦熬了三個月后，他還是選擇了退學重讀，并最終如愿讀取看自己喜歡的文科專業(yè)。
當年針對此類事件，廣州記者進行過詳細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)毅男這樣“落榜”復讀并非個案，據(jù)廣州多所招收復讀生的補習學校統(tǒng)計，這樣的學生占每年復讀學生的一成左右，當中也不乏考入重點院校的高分學生，這無疑也是社會資源和教育資源的一種浪費。
那么究竟為何會屢次出現(xiàn)這樣的情況呢？
通過以上多個案例不難發(fā)現(xiàn)，他們都存在著一些共性：
- 這些學生在高中時期，對人生沒有足夠的思考。導致在報考大學時，對選擇什么樣的專業(yè)，未來要走怎樣的職業(yè)道路，沒有明確想法。
- 填報志愿過于草率，對所讀專業(yè)缺乏基本認知。只因分數(shù)夠了，或聽從他人建議，就隨便做出了這個可能會影響一生的決定。進入大學后才漸漸意識到問題。
- 絕大多數(shù)學生在填寫志愿時，都是自己或父母想當然的決定，其學校并沒有給出科學合理的建議。但仔細想想，在學生報考大學及專業(yè)時，其所在的高中沒有給出合理建議或必要提醒的義務和責任嗎？而事實上，大部分高中老師并不具備為學生做合理的高考志愿規(guī)劃及填報的基本素質(zhì)。
以上幾個案例都共同涉及到了一個問題，就是學生對所選專業(yè)或?qū)W校不滿意，導致無法繼續(xù)完成學業(yè)，或?qū)W習狀態(tài)出現(xiàn)“斷崖式”下滑，最終不得不選擇退學、重考。可以說，高分考生因不滿專業(yè)而選擇復讀，暴露了中學升學規(guī)劃及報考指導的不足。無論最終結(jié)果如何，經(jīng)歷可以重來，但時間不能重來，當這些學生再次走進大學校園時，早已不是當初的年紀?？梢哉f在這個反復、迂回式的升學道路上，沒有贏家。
多年來類似的事件頻有發(fā)生，他們都用自己的親身經(jīng)歷，向我們昭示了3點血的教訓：
1、在高考志愿填報前，必須做好職業(yè)規(guī)劃
沒有職業(yè)規(guī)劃的報考志愿，都是空談。進入大學的目的是為以后的職業(yè)發(fā)展找到一個比較好的起點。也就是說，進入大學并不是最終目的，目的是通過大學和所學專業(yè)，為接下來的道路積累資源，奠定基礎。
若在填報志愿時，不以適應未來職業(yè)發(fā)展為目的，那大學期間的專業(yè)課學習將毫無意義。甚至可能會像案例中的學生一樣，只能選擇退學重考，否則將無法繼續(xù)完成學業(yè)。十幾年苦讀，“一朝成空”，這樣的事情是誰都不愿看到的。
2、對于高考志愿填報，應給予十萬分的重視
很多考生和家長認為分數(shù)很高就萬事大吉，對于接下來的志愿填報沒有足夠的重視，認為選擇一個和自己分數(shù)相匹配的大學和專業(yè)就可以了。
但其實志愿的填報可以說是繼高考之后的又一次嚴峻考驗。俗話說“七分考，三分報。”高考志愿的填報合理與否，直接關(guān)系到學生通過這十幾年努力，能否如愿以償，走向成功之路。
案例中的主人公們，與普通學生相比，他們可以說個個是“學霸”，但即便是這樣的學生，在發(fā)現(xiàn)專業(yè)不適合自己時，也不得不選擇退學，“回爐重造”。考出傲人的成績實屬不易，只因在學校和專業(yè)的選擇上沒能謹慎行事，合理規(guī)劃，最終造成退學重考的悲劇，實在令人唏噓。若最開始就能對志愿填報有清醒的認識，又何苦經(jīng)歷這一遭？且如果沒有那么幸運，第二次或第三次參加高考分數(shù)并不理想，這樣一次重大失誤很可能毀了一個人的成功人生。
所以我們再次強調(diào)，不管學生成績?nèi)绾?，填報志愿都要慎重?br />
若學生即將參加高考，家長沒有精力研究那么多專業(yè)門類和院校，不妨花錢請專家老師幫忙做合理規(guī)劃，畢竟學生多年的努力，不應毀在一次志愿填報上；若學生還在讀高一、高二，且家長有時間和精力，也可提前報名學習高考志愿規(guī)劃師（UAPM）的相關(guān)課程，快速掌握志愿填報的理論知識，為孩子做好升學規(guī)劃，避免踩雷，幫助孩子順利通過這一關(guān)。
總之，高考志愿填報可以說是一個值得舉全家之力完成的關(guān)鍵項目。畢竟它是高考升學的最后一步，也是一個可以決定學生未來發(fā)展方向的重大抉擇。
3、所在高中有責任幫助學生進行科學合理的志愿填報
高中時期是升學的最重要階段，為確保學生有好的升學發(fā)展，高中時期的老師不僅需要教授課業(yè)知識，完成必要的教學任務，還應根據(jù)學生的不同特點和學習情況給出合理的升學建議。但目前可以說具備高考志愿規(guī)劃能力的高中老師并不多，還不足以滿足高考生態(tài)中對這一角色的需求。
面對每年高考都有學生因沒有正確的職業(yè)規(guī)劃及志愿填報理念，而導致無法進入理想的院校和專業(yè)，或進入大學開始學習后才發(fā)現(xiàn)專業(yè)不適合自己，甚至出現(xiàn)退學重考的問題，各地高中都應主動承擔起這部分社會責任，讓考生不必在未來的職業(yè)規(guī)劃和升學規(guī)劃中，出現(xiàn)嚴重問題，導致重大遺憾。
當前隨著新高考改革政策的穩(wěn)步推進，越來越多的學生需要在高中階段就接受職業(yè)生涯教育，做好職業(yè)規(guī)劃和升學規(guī)劃，高考志愿規(guī)劃師也將成為各學校最緊缺的資源。
綜上所述，我們的教育領(lǐng)域應進一步加強學生的職業(yè)規(guī)劃意識，提高學生和家長對升學規(guī)劃及志愿填報的重視程度；與此同時，不管是學生家長、學校老師，還是社會其它階層人士，只要條件符合，對這方面感興趣，肯鉆研，都可以通過正規(guī)的學習，成為一名合格的高考志愿規(guī)劃師，積極參與實踐，優(yōu)化教育分工，幫助更多考生遠離因盲目、沒有科學合理的規(guī)劃而造成的重大損失和遺憾。
