(一)自我分析
1、個人性格：內向、感覺、思考、感知
我的具體情況：
?內向：喜歡安靜，喜歡三思而后行，做事考慮周全不蠻干，行動小心翼翼，不喜歡魯莽的做事。喜歡單獨工作，在工作時，不喜歡被打攪。易于適應所處環(huán)境，勤于思考。會有時失去一些機會。不喜歡與人主動打交道。
?感覺：通過收集具體、特殊的資料來了解世界。對于事物，著重于細節(jié)和局部，喜歡真實具體的事物，思想細致準確，對抽象概念和理論沒有興趣，不完全相信直覺，很難獲得靈感。喜歡按常規(guī)做事，滿足于做一個務實的人。講求實際，能忍耐，不喜歡想到未來。
?思考：喜歡通過客觀分析作出決定和判斷，較為理智，客觀，公正。行為堅決，不喜歡對別人進行勸說，對工作能有組織的進行。
?感知：能很好的適應變換的情景，不介意事情的變動，有靈活性，希望能夠看見問題各方面及即將出現的前景。對做決定感到困難，總想多了解新情況，優(yōu)勢不易做出判斷，優(yōu)柔寡斷，工作時容易注意力分散，精力充沛。
2、職業(yè)興趣：我的職業(yè)興趣是E型、C型、A型
我的具體情況：我比較喜歡在穩(wěn)定的、講求規(guī)范的環(huán)境中工作，而且希望工作氛圍友好，喜歡與勤奮的有責任心的人一起在辦公室工作。為人務實，做事有強烈的目的性，天生具有領導才能。我責任心強，效率高，穩(wěn)重踏實，喜歡要求注意精確度的有計劃的去做事。喜歡具有藝術修養(yǎng)，創(chuàng)造力的工作，比較追求完美。喜歡用肢體語言去解釋東西。
3、職業(yè)能力：我的一般能力的學習能力得分較高，空間判斷能力較弱
我的具體情況：我具有很強的學習能力，對自己自主學習非常感興趣，并能夠較為迅速的理解東西。我的記憶力很強，特別是對記概念方面的東西。相反，我對空間判斷方面我的能力較弱，這對于我這學理工科的學生來說是最大的弱點，也是最需要加油的地方，我不善于想象出較為復雜空間物體的具體形態(tài)，對復雜的立體圖形很難準確的畫出其平面展開圖。
4、職業(yè)價值觀：我的職業(yè)價值觀是管理型的
我的具體情況：我做事講求效率，有責任感，善于自我約束，能夠盡職盡責的完成工作，喜歡推進事情并掌握局勢，敏銳，對細節(jié)有出色的記憶力。善于組織，能夠系統化，結構化的通過有效地方式安排時間并達成目標。而且，我有極強的邏輯性。我做事客觀，善于分析，有很強的推理能力，我善于看到工作系統中不合邏輯、不協調、無效的部分。我喜歡一切從細節(jié)出發(fā)，關注實際價值。
(二)組織與社會環(huán)境分析
?家庭條件分析：
我家的經濟條件一般般，家庭關系背景也一般，家里也有幾個親戚是開廠的，曾經還和我開玩笑的說讓我去那邊工作，我希望通過自己的能力去找一份我自己喜歡的工作。家里人對我的個人發(fā)展很是重視，不強求加給我任何期望，父母完全放心我，學習工作上的是一切由我自己做主，自己拿主意，他們只是給點建議，但最終選擇權交給我，所以，我會盡自己的力量去一步步開闊屬于自己的一片天。至于，自主創(chuàng)業(yè)，我想我沒有這樣的家庭背景給我去嘗試，所以可能性極小。即使這樣，我想我的父母也會在背后默默支持我的，所以在求職路上無論有艱難，我都不會放棄，因為我是他們的最愛，為了他們，我沒有理由不快樂的活下去。天生我材必有用，生活總有你的位置。
?學校環(huán)境分析：
首先，金陵科技學院是經教育部批準的培養(yǎng)高級應用型人才的全日制普通本科院校。學校堅持“以能力為根本，以學生為主體，以教師為主導，注意應用性、融合性、職業(yè)性、開放性、創(chuàng)造性”（一本二主五性）的教育理念，根據社會經濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)高素質、應用性、復合型、創(chuàng)造型新型人才。
我們大學本科的工程管理專業(yè)，不僅要學習基礎知識為以后的專業(yè)更好的學習，還要學習很多方面的專業(yè)知識，因為工程管理專業(yè)所需要的知識很廣，要對工程，經濟，法律法規(guī)，合同等知識都要有所了解。
我們學校的就業(yè)情況還是相當可觀的，據學校稱，本校就業(yè)率保持在95%以上。
?社會環(huán)境分析：
本專業(yè)的就業(yè)形勢：
工程管理專業(yè)的就業(yè)領域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產經營以及金融、賓館、貿易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領域對人才的大量需求比較普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產開發(fā)公司都急需補充大量的工程營造管理及相關專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。近幾年該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況出現明顯好轉，但比起有經驗的人員還比較遜色。
2010年的就業(yè)形勢：
就業(yè)形勢非常的嚴峻，為保持宏觀經濟長期平穩(wěn)發(fā)展，我國于2007年開始實行緊縮性的宏觀經濟政策。這一政策的效果在2008年下半年開始顯現。但是突如其來的金融危機卻打亂了既定的戰(zhàn)略，經濟下行的速度遠遠超出了危機之前人們的預期。這從根本上決定了2010年就業(yè)形勢的嚴峻性。
1.受金融危機的影響，國際市場對我國產品的需求大幅減少。2009年1～8月，中國出口額當月同比都下降了17個百分點以上，9月略有改善，但也下降了15.2%；①據估計，全年出口額將同比下降19.5個百分點。②出口減少直接影響我國產品出口并因此影響相關企業(yè)的勞動力需求，而出口減速所引發(fā)的消費和投資疲軟會進一步減少勞動力需求。保守估計，由于出口減少而導致的非農就業(yè)的減少將達到1500萬人。
2.單就國內投資而言，投資增速出現大幅減緩。其中尤以房地產業(yè)投資最為明顯，2006年3月至2008年12月，我國房地產開發(fā)投資總額月度增速均保持在20%以上，但是該指標值2009年2月卻降低為1%，這是自1997年10月以來的最低值；之后該指標指雖然緩慢回升，但是直到2009年9月也只有17.7%。③房地產投資的不足導致上游有關產業(yè)生產下滑，勞動力需求大量減少。
在勞動力需求出現減少的情況下，我國勞動力供給繼續(xù)增長。自1991年來，我國經濟活動人口數量一直呈增長趨勢，2001年74432萬人，2002年75360萬人，2003年76075萬人，2004年76823萬人，2005年77877萬人，2006年78244萬人，2007年78645萬人，2008年79243萬人。④2009年的準確數字尚難得出，但是從2009年前兩個季度的數據和往年經驗來看，2009年全年經濟活動人口將在79500萬人左右，高于2008年的水平
本專業(yè)的就業(yè)方向
目前我國工程管理人才奇缺，畢業(yè)生供求比例大致在1：3左右。
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛，他們可在政府經濟管理部門或建設單位、設計單位、建筑施工企業(yè)、工程建設監(jiān)理單位、房地產開發(fā)企業(yè)、工程咨詢公司、國際工程公司、投資與金融等單位從事工程管理等工作，也可在高等學?；蚩蒲袡C構從事相關專業(yè)的教學或科研工作。
(三)生涯機會評估
SWOT分析：
?優(yōu)勢(strength)：能吃苦耐勞，相信再艱難的生活自己都會挺過來的。我相信自己。責任心較強，別人交代的事我都會盡可能去做，善于自我約束。勤奮刻苦，待人真誠，勤于思考，喜歡學習。
?劣勢（weakness）:性格有點內向，不善于人際關系交往，有時會因為膽小或自信心不足，會失去機會。優(yōu)勢不易做出判斷，優(yōu)柔寡斷，工作時容易注意力分散，精力充沛。做事沒有恒心，做事三分鐘熱度。
職業(yè)規(guī)劃方案并分析可行程度：
a)直接就業(yè)
2013：畢業(yè)那年，希望直接能夠找到滿意的工作，在崗位上認真工作，爭取升職的機會，多關注有關職業(yè)人際關系的問題，努力為自己創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境；
2014：若沒有升職，仍需繼續(xù)努力工作，得到主管或上司的注意，能夠升職做組長。平時可以繼續(xù)學習，可以報個日語班學習日語；
2015：通過一年的學習，可以考慮考個日語證書，如果又興趣，可以去學習舞蹈。在公司很好的處理人際關系，。如果有看好的對象可以考慮談戀愛；
2016：如果有條件可以考慮自己創(chuàng)業(yè)和幾個要好的朋友，但只是副業(yè)，原本的工作不會丟掉，認真學習有關創(chuàng)業(yè)的知識，如果有時間可以去報個培訓班，進一步系統的學習；
2017：創(chuàng)業(yè)后一年，算一下經營是否可以，如果可以，就繼續(xù)搞下去，可以考慮辭去原本的工作，如果不行，回到原先工作狀態(tài)。爭取更高的職位，爭取能夠做到企業(yè)經理?？梢晕∵@場教訓，可以在搞一次創(chuàng)業(yè)。
可行度分析：我覺得可能性是60%。因為我這個人比較循規(guī)蹈矩，會按照一般人的思維去考慮問題。我知道作為一名公司或是企業(yè)的領導人，是要具備一定的魄力和堅決的自信心的，是要善于明則授權，是要有服務精神的，要有寬廣的胸襟，善于體諒和寬容自己的員工的。對于以上的要求，我不能說我樣樣都行，但我想我的性格和這些要求基本是符合的。我做事講求效率，有責任感，善于自我約束，能夠盡職盡責的完成工作。對工作能有組織的進行，我責任心強，效率高，穩(wěn)重踏實，喜歡要求注意精確度的有計劃的去做事。因此我相信我應該是行的。
b)考研，繼續(xù)讀書
2012：如果自己的能力足夠，可以考慮考研，畢竟整個社會學歷高還是有點用的?？梢蚤_始認真的為考研做準備了；
2013：希望能夠考研成功，如果不行，看自己的情況是否繼續(xù)，或是另辟蹊徑；
2014：考研考出來后，然后去找尋工作
分析可行度：我覺得這項可能性比較小一點。如果到時候考研時大勢所趨的話，就業(yè)情況非常嚴峻，我才會考慮去考研。我這個人做事相當認真，我具有很強的學習能力，對自己自主學習非常感興趣，并能夠較為迅速的理解東西。如果考得話，我覺得考上的可能性還是較大的。
