中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是選擇學(xué)校、填報(bào)專業(yè)、初步確定人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生存在“發(fā)展無(wú)方向、生涯無(wú)規(guī)劃、專業(yè)無(wú)意識(shí)”的普遍問(wèn)題。加強(qiáng)生涯教育，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明晰未來(lái)的發(fā)展方向，增強(qiáng)人生規(guī)劃的能力，更能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。做好生涯教育，中小學(xué)可以從四個(gè)方面著力。
生涯教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要決策層從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以便實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的綜合協(xié)同。
做好通盤(pán)考慮，編制生涯教育規(guī)劃。編制規(guī)劃既要立足當(dāng)下實(shí)際，又要把握未來(lái)趨勢(shì)；既要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，又要兼顧學(xué)生成長(zhǎng)愿望；既要有自上而下的頂層思考，又要有自下而上的意見(jiàn)征詢；既要有校內(nèi)的反復(fù)商議，又要有校外的專家論證。只有繪好規(guī)劃藍(lán)圖，生涯教育才能有序推進(jìn)。
做好組織建設(shè)，理順運(yùn)行機(jī)制。生涯教育規(guī)劃要落地，涉及年級(jí)組、教務(wù)處、學(xué)生處等多個(gè)部門(mén)，如果沒(méi)有強(qiáng)有力的組織建設(shè)，缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制，再好的規(guī)劃也只能寫(xiě)在紙上。為此，必須凝聚共同的目標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或部門(mén)，明確人員的崗位、職責(zé)和從屬關(guān)系，形成合理的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)流程，以便工作有統(tǒng)領(lǐng)，目標(biāo)可分解，責(zé)任能到人，事務(wù)能協(xié)調(diào)，從而高質(zhì)量運(yùn)作。
做好統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)人力和物資保障。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，生涯教育屬于新生事物，因此要未雨綢繆，做好統(tǒng)籌安排。一方面要招聘專業(yè)教師，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，同時(shí)要做好全員培訓(xùn)，讓任課教師積極學(xué)習(xí)生涯教育知識(shí)，提升生涯教育能力。另一方面，要加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算和投入，購(gòu)買專業(yè)的設(shè)備和軟件，建設(shè)相關(guān)的平臺(tái)和教室，為生涯教育的有效開(kāi)展提供強(qiáng)力的支撐和保障。
二、建設(shè)生涯教育的課程體系
課程是生涯教育的核心。建設(shè)生涯教育課程體系，要做好三點(diǎn)：
一是進(jìn)行科學(xué)的課程規(guī)劃。課程規(guī)劃要有高遠(yuǎn)的站位、系統(tǒng)的思維，要秉持生本立場(chǎng)、民主理念，盡量聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿，匯聚教師、專家的智慧，并最終科學(xué)、合理地明確課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程開(kāi)發(fā)、課程安排、課程評(píng)價(jià)、課程保障等要素。
二是設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系。課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)接未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求，充分體現(xiàn)各個(gè)學(xué)段的特點(diǎn)。同時(shí)又要相互銜接，體現(xiàn)出序列性和進(jìn)階性，從而保證課程目標(biāo)、課程內(nèi)容既有學(xué)段的相對(duì)獨(dú)立性，又有跨學(xué)段的連續(xù)性和完整性。
三是開(kāi)發(fā)功能多樣的課程。生涯規(guī)劃課程旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)、樹(shù)立生涯規(guī)劃理念、掌握生涯規(guī)劃方法，最終具備一定的生涯規(guī)劃能力。為了達(dá)成上述目標(biāo)，可以開(kāi)發(fā)兩種類型的課程。一類是知識(shí)方法型課程，側(cè)重介紹自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃理念、生涯規(guī)劃方法等方面的知識(shí)與方法；另一類是體驗(yàn)實(shí)踐型課程，側(cè)重通過(guò)情境體驗(yàn)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中感知，在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)踐，活化知識(shí)，鍛煉能力。
三、開(kāi)辟生涯教育的實(shí)踐基地
生涯教育的形式不能只是課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)有豐富多彩的體驗(yàn)和實(shí)踐；生涯教育的陣地不能只在校園，還應(yīng)廣泛利用鄉(xiāng)村、企業(yè)等社會(huì)資源。通常情況下，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)三個(gè)路徑開(kāi)辟生涯教育實(shí)踐基地：
一是充分利用社會(huì)場(chǎng)館。各地政府都會(huì)開(kāi)放一些面向?qū)W生的公益類場(chǎng)館，如青少年活動(dòng)中心、素質(zhì)教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地等，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些場(chǎng)館資源。此外，還可以與博物館、科技館、藝術(shù)館等單位合作，利用這些場(chǎng)館和資源開(kāi)展相應(yīng)的生涯教育體驗(yàn)和實(shí)踐。
二是橫向挖掘企業(yè)資源。為了拓展實(shí)踐基地，學(xué)校可以橫向聯(lián)合，或爭(zhēng)取企業(yè)無(wú)償為學(xué)生實(shí)踐提供公益性服務(wù)，或通過(guò)競(jìng)標(biāo)方式購(gòu)買企業(yè)服務(wù)，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的可供選擇的深度體驗(yàn) 和跟崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
三是自主籌辦校內(nèi)基地。學(xué)校可以申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)或自籌經(jīng)費(fèi)，采取多校聯(lián)合的方式籌辦校內(nèi)基地， 通過(guò)共建共享來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的集約化利用。此外，還可以發(fā)動(dòng)街道、社區(qū)、家長(zhǎng)和企業(yè)贊助資金和 物資，在學(xué)校建設(shè)冠名性場(chǎng)館，例如杭州市錢塘新區(qū)金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校就在校內(nèi)建設(shè)了吉利汽車館、 睦田消防體驗(yàn)館、人工智能館等場(chǎng)館，為學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)和生涯實(shí)踐提供了切實(shí)保障。
四、培養(yǎng)生涯教育的多元師資
當(dāng)前，制約生涯教育的最大因素是師資不足。為了破解這一難題，學(xué)?？梢詢?nèi)部挖潛力、外部巧借力，培養(yǎng)一支門(mén)類多樣、人員多元的生涯教育教師隊(duì)伍。
內(nèi)部挖潛力培師資。生涯教育具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)校要謀劃在先，要么招聘、引進(jìn)專業(yè)生涯教育教師，要么培養(yǎng)現(xiàn)有的心理教師，讓他們擁有從事生涯教育的專業(yè)知識(shí)與能力，并成為生涯教育的核心力量和種子教師。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)，讓他們掌握必要的生涯教育知識(shí)和技能，在學(xué)科教學(xué)中融合生涯教育的內(nèi)容，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，又引導(dǎo)學(xué)生精神成長(zhǎng)，還適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生做好生涯規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)人生成長(zhǎng)。
向陽(yáng)生涯在八月份就為上海第五十二中學(xué)提供了生涯教育專業(yè)服務(wù)。該項(xiàng)目包含為全體教師進(jìn)行生涯教育通識(shí)課講座和培養(yǎng)一批生涯規(guī)劃師資兩個(gè)部分。
詳情可以點(diǎn)擊文章查看《向陽(yáng)生涯攜手上海市第五十二中學(xué)開(kāi)展校內(nèi)中學(xué)生涯規(guī)劃師資認(rèn)證班迎戰(zhàn)新高考》
外部巧借力引師資。學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｓ?、家長(zhǎng)、專家等外部人才資源，建設(shè)一支職業(yè)門(mén)類多樣、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。每所學(xué)校廣泛分布在各種行業(yè)和崗位的校友，是最為穩(wěn)定和最可寶貴的教師資源；家長(zhǎng)中的佼佼者無(wú)疑也是優(yōu)秀的生涯教育實(shí)踐導(dǎo)師。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)教授學(xué)者、行業(yè)精英組成專家型教師團(tuán)隊(duì)，或者充當(dāng)生涯教育顧問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)和實(shí)踐。
