接下來(lái)向陽(yáng)生涯給各位帶來(lái)的這位十分優(yōu)秀的學(xué)員，是我們的鄭麗娜老師。鄭麗娜老師相繼參加了向陽(yáng)生涯ccp生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)習(xí)。
課程培訓(xùn)結(jié)束以來(lái)，鄭麗娜老師總結(jié)自己在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，前后做了一個(gè)比較，深切地感到自己在高考志愿規(guī)劃領(lǐng)域獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。原本她雖然清楚新高考推進(jìn)改革的節(jié)奏和方法，但實(shí)際怎樣落地、怎樣實(shí)操，她心中是沒(méi)數(shù)的。
鄭老師知道這樣是無(wú)法真正為考生做好志愿填報(bào)工作的。鄭老師不愧是有愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任心的優(yōu)秀教師，在同事的強(qiáng)烈推薦下，又比較了北京一家機(jī)構(gòu)，最終來(lái)到向陽(yáng)生涯進(jìn)行學(xué)習(xí)。
功夫不負(fù)有心人，可以說(shuō)，鄭老師能有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，與她認(rèn)真的學(xué)習(xí)是緊密相關(guān)的。接下來(lái)讓我們一起看一看她精彩的分享吧：
姓名：鄭麗娜；
坐標(biāo)：沈陽(yáng)奉天；
工齡：從事教育培訓(xùn)行業(yè)15年；
職業(yè)經(jīng)歷：12年課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)后期管理，3年志愿填報(bào)老師；
精通的領(lǐng)域：K12教育運(yùn)營(yíng)、K12教育各科學(xué)習(xí)規(guī)律、選科指導(dǎo)及志愿指導(dǎo)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、成本核算、青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題解決等。
參加課程的期待：獲得更全面和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，和各位精英共同成長(zhǎng)，讓自己更優(yōu)秀。
課程學(xué)習(xí)前的工作困惑
以前在工作上碰到許多 困惑和問(wèn)題，根據(jù)查閱資料和自我提升仍覺(jué)得不是很完整。最困擾我的一個(gè)問(wèn)題是：
我們知道高考要改革，也知道推進(jìn)改革的節(jié)奏和方法?？墒锹涞骄唧w的事情上，例如浙江省是怎樣推動(dòng)新高考，在新高考政策下暴露了什么問(wèn)題？又有什么問(wèn)題被改進(jìn)了？在高考之下，考生家長(zhǎng)、甚至初中的學(xué)生家長(zhǎng)要開(kāi)展什么方面的考量和安排？這些并不是政策可以給予的，是需要和真正參加過(guò)浙江高考改革的同行、師者們?nèi)ヌ接?、學(xué)習(xí)，才可以得到更精確的信息。尤其是新高考聚焦了關(guān)于“生涯規(guī)劃”的理念，那么做為規(guī)劃師就需要對(duì)生涯規(guī)劃的理論和實(shí)踐做到精確、熟練、并可以和新高考志愿規(guī)劃完美融合。這些問(wèn)題都是我在本職工作中碰到的困惑。
第一，通過(guò)CCP課程我更為清晰了自己的職業(yè)生涯，了解自己的興趣點(diǎn)，擅長(zhǎng)的事情，了解自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都在哪里，也很清楚未來(lái)自己要做什么，對(duì)自己的職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和整理，方向更清晰。對(duì)于未來(lái)一年，兩年，三年，乃至五年以后的學(xué)習(xí)和工作方式都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。從來(lái)沒(méi)有這樣清楚的目標(biāo)。
其次，是對(duì)整個(gè)新高考改革和多元錄取有了一個(gè)更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。尤其是清晰了高考志愿填報(bào)師和高考志愿規(guī)劃師兩者之間的區(qū)別：
之前我專(zhuān)注于研究按照孩子的成績(jī)，合理填報(bào)院校，盡量讓孩子所選擇的學(xué)校性?xún)r(jià)比最高，不要浪費(fèi)孩子苦讀十多年得來(lái)的成績(jī)。這些成績(jī)夠得上哪些學(xué)校，夠得上哪些專(zhuān)業(yè)，再分析這些專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)什么，就業(yè)方向，隨后給學(xué)生建議和選擇。以前認(rèn)為那些“不浪費(fèi)一分填報(bào)志愿”和壓線進(jìn)高校，這樣的填報(bào)師很牛，水平很高。
如今，學(xué)習(xí)了向陽(yáng)生涯的課程以后，我改變了這種觀點(diǎn)，這樣的填報(bào)方式極其不負(fù)責(zé)任，只刻意關(guān)注了成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生的主體研究，職業(yè)與性格的匹配。
與此同時(shí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我的工作職業(yè)并并不是單純的填報(bào)志愿這么簡(jiǎn)單，并不是簡(jiǎn)單的按照成績(jī)填報(bào)一張志愿方案表，而是從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，去預(yù)見(jiàn)未來(lái)，再回來(lái)幫助孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行選擇。
總的來(lái)看，首要是清楚了要把職業(yè)規(guī)劃放到志愿填報(bào)之前，乃至放到選科之前開(kāi)展才算是合理的。其次是要運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)測(cè)評(píng)工具，來(lái)探索孩子適合怎樣的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，在成績(jī)盡量合理的情況下，要負(fù)責(zé)地選擇孩子適合的專(zhuān)業(yè)。
因此如今我工作的著眼點(diǎn)在：規(guī)劃，而不是成績(jī)。從孩子的興趣、性格偏好出發(fā)，先去預(yù)見(jiàn)未來(lái)，再回來(lái)幫助孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行選擇。
第一：感謝張雪平老師，一語(yǔ)中的我最欠缺的地方。的確，我對(duì)于數(shù)據(jù)的挖掘還不夠深入。張老師的培訓(xùn)課程使我意識(shí)到，在高手或是客戶(hù)面前，只有徹底解決最關(guān)鍵的問(wèn)題才可以順利過(guò)關(guān)，不容得半點(diǎn)含糊。也是給自己一個(gè)警醒，在之后的方案中，力求精益求精。
第二：“是里子重要還是面子重要”——洪向陽(yáng)老師的這句話很落地，很有效，在我們做高考志愿規(guī)劃的過(guò)程中，這句話能夠引發(fā)家長(zhǎng)的思考，讓家長(zhǎng)也可以做出清醒正確的選擇。我想到案例當(dāng)中，北大周浩的選擇：當(dāng)初報(bào)考北大，不也是由于受到家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的影響才選擇了面子，失去了里子嗎？這句話會(huì)在我之后為學(xué)生做志愿規(guī)劃咨詢(xún)時(shí)，成為強(qiáng)有力的話術(shù)。
集智的力量最強(qiáng)大，一個(gè)人摸索，一個(gè)人專(zhuān)研，向內(nèi)心反思自己固然是好的，但是拿出自己的想法，與其他人的想法去碰撞，必定會(huì)碰撞更多思路，更多火花。尤其是求索階段，一個(gè)人太容易形成固化思維。我的霍蘭德代碼顯示我，我太容易一言堂，容易在自己認(rèn)為對(duì)的路上走太遠(yuǎn)。這段時(shí)間以來(lái)，組員的集體探討帶給我很多火花，我更為堅(jiān)信集智的力量。
線上課程和面授課程哪一個(gè)更好
我想和大分享一下線上課程和面授課的體會(huì)。
在報(bào)名參加向陽(yáng)生涯線上課程之前，我也報(bào)名參加過(guò)幾期有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力或?qū)W習(xí)力的培訓(xùn)，都是面授。怎么講呢，這兩種方式各有各的好。面授課很容易帶來(lái)激情和共鳴，而線上課能帶來(lái)更多的思考和總結(jié)。我自己更傾向于線上課程，每一次回放重新學(xué)習(xí)，都能再記一本子筆記。
我自己計(jì)劃在2021年9月份報(bào)名參加CCP和UAPM課程的線下復(fù)訓(xùn)。正好2021年又有8個(gè)省份進(jìn)入新高考，經(jīng)歷過(guò)7月高考季，9月份必定會(huì)有更精彩的課程，也可以和全國(guó)各地的朋友碰撞出更多的思路和火花。
鄭麗娜老師的分享到這里就結(jié)束啦，實(shí)在有些舍不得就這樣結(jié)束。因?yàn)樗木事殬I(yè)生涯才剛剛開(kāi)始。我們會(huì)一直跟鄭老師保持聯(lián)系，期待能在不久的將來(lái)聽(tīng)聞她在高考志愿規(guī)劃工作上獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。真心祝福她，在牛年的9月份參加復(fù)訓(xùn)的時(shí)候，給到我們一個(gè)更精彩的匯報(bào)。
