新高考改革基于立德樹(shù)人導(dǎo)向追求公平性和科學(xué)性的統(tǒng)一，使每位學(xué)生獲得公平有質(zhì)量的教育。但是在政策執(zhí)行中卻遭遇現(xiàn)實(shí)拷問(wèn)，面臨困境。這不是因?yàn)樾赂呖几母锬稠?xiàng)舉措設(shè)計(jì)的不完善，而是因?yàn)樾赂呖紗?wèn)題治理呈現(xiàn)一種“碎片化”。新高考各利益主體價(jià)值訴求、制度體系和運(yùn)行機(jī)制呈現(xiàn)“碎片化”，不同主體之間呈現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象，缺乏溝通協(xié)作，使得具有高風(fēng)險(xiǎn)的高考改革難以有效實(shí)施，價(jià)值取向面臨異化風(fēng)險(xiǎn)。
高校最根本的利益是生源利益，而高考作為選拔人才的政策，高校關(guān)注的是如何在高考中選拔出優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)和科研，以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益。在新高考中實(shí)現(xiàn)按專業(yè)+學(xué)校招生且取消高校錄取批次，使得原本按錄取批次招生的優(yōu)勢(shì)學(xué)校面臨挑戰(zhàn)，倒逼學(xué)校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。從政府角度利于培養(yǎng)出更加拔尖的專業(yè)人才和避免資源浪費(fèi)，進(jìn)行資源整合。但是高校招生必須服從高校的整體戰(zhàn)略規(guī)劃，部分弱勢(shì)科目在新高考背景下面臨生源危機(jī)。所以一些學(xué)校利用大類招生機(jī)會(huì)，將弱勢(shì)專業(yè)并入學(xué)科大類，產(chǎn)生“捆綁式”招生。或者降低報(bào)考條件限制，取消選考科目要求，擴(kuò)充招生名額，吸引優(yōu)質(zhì)生源，導(dǎo)致學(xué)生選考時(shí)也較少考慮高校專業(yè)科目要求。因?yàn)楦咝Ｐ枰鶕?jù)學(xué)生人數(shù)獲取一定的補(bǔ)貼，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益。甚至出現(xiàn)許多學(xué)生“被錄取”現(xiàn)象，因?qū)W生學(xué)科基礎(chǔ)薄弱和差異帶來(lái)高校人才培養(yǎng)的復(fù)雜性和人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，與政府科學(xué)選才的初衷相悖。
學(xué)生趨于利益最大化選擇優(yōu)質(zhì)教育資源，追求好的發(fā)展機(jī)會(huì)。教育除了培養(yǎng)人的功能，還肩負(fù)著促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和維護(hù)社會(huì)公平的使命。不同階層背景的子女希望通過(guò)教育帶給自己和家庭更好的生活前景。而我國(guó)高等教育即將進(jìn)入普及化階段，優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的獲得才可能更利于改變發(fā)展前景。新高考雖給予學(xué)生科目選考權(quán)，但基于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)而不是學(xué)習(xí)興趣選擇的仍占大多數(shù)，利用等級(jí)賦分制為自己謀求分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取獲得優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機(jī)會(huì)。即使同樣分?jǐn)?shù)在新高考志愿報(bào)考上，因家庭資本優(yōu)勢(shì)造成理性選擇的差異甚至加劇已有不同階層之間獲得優(yōu)質(zhì)教育入學(xué)機(jī)會(huì)的差異，選才面臨公平風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)于新高考改革的目標(biāo)群體學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中與大學(xué)之間信息聯(lián)通的碎片化尤為嚴(yán)重。高中在現(xiàn)有體制仍以追求升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)為主，對(duì)大學(xué)的辦學(xué)特色和選拔人才需求關(guān)注較少，而大學(xué)招生仍以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)高中學(xué)生的全面立體化的考察。所以關(guān)于學(xué)生個(gè)體的優(yōu)秀特征，那些不能反映在卷面上的相關(guān)信息仍然處于封閉狀態(tài)。而學(xué)生對(duì)于各所大學(xué)的認(rèn)知和選擇也停留于網(wǎng)絡(luò)信息和市場(chǎng)信息，缺乏對(duì)所選專業(yè)和學(xué)校的真實(shí)信息，信息的斷裂和失真使得新高考給予的選擇權(quán)難以真正落實(shí)，反而造成誤選， 影響學(xué)生獲得教育機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)和老師想要真正的幫助到學(xué)生除了分?jǐn)?shù)還是要注重興趣的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光出發(fā)，家長(zhǎng)和老師要幫助學(xué)生減少信息差，從而認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的興趣，然后在學(xué)科上進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，所以新高考職業(yè)規(guī)劃要趁早。
