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面對新高考選科對教師、學(xué)校、招生的建議

時(shí)間：2020-05-14 14:00:21來源：向陽生涯作者：向陽君點(diǎn)擊：6079

導(dǎo)讀：高考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。新高考改革仍在不斷地深化和完善，選科要求的具體措施和內(nèi)容也在不斷探索；但無論其具體形式如何變化，增加學(xué)生選擇權(quán)、擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、增強(qiáng)學(xué)生選擇能力的改革方向不會(huì)變。

高考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。新高考改革仍在不斷地深化和完善，選科要求的具體措施和內(nèi)容也在不斷探索；但無論其具體形式如何變化，增加學(xué)生選擇權(quán)、擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、增強(qiáng)學(xué)生選擇能力的改革方向不會(huì)變。

首先，學(xué)生是考試招生的關(guān)鍵主體。學(xué)生選科的最終目標(biāo)是尋找能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢特長、喜歡且適合的專業(yè)，因此，高中教師要不斷提高學(xué)生對自我認(rèn)識(shí)的能力，認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，會(huì)建立自己與世界、自己與未來的關(guān)聯(lián)；要學(xué)生增強(qiáng)決策意識(shí)和選擇能力，掌握基本規(guī)劃能力，使其明白選課、選科的依據(jù)和考量，在一次次真實(shí)的選擇中提高學(xué)生的決策能力，形成決策效能感、實(shí)際成就感和認(rèn)同感；提高學(xué)生生涯規(guī)劃能力，從更長時(shí)間跨度探索個(gè)人發(fā)展方向和發(fā)展選擇，使其學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)。這樣，在面對日益變化的世界和未來發(fā)展挑戰(zhàn)時(shí)才能從容應(yīng)對。

其次，高中學(xué)校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的重任，是考試招生的關(guān)鍵責(zé)任方。高中學(xué)校需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前世界發(fā)展變化的形勢和考試招生制度改革的發(fā)展趨勢，積極調(diào)試自身定位，盡快形成新時(shí)期自身角色定位和角色認(rèn)同；要積極調(diào)整課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)科融合，為學(xué)生提供豐富、多元、優(yōu)質(zhì)的課程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；要積極開展對學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的學(xué)生生涯教育整體規(guī)劃，利用多種形式提升學(xué)生的決策能力、規(guī)劃能力。

最后，高校是考試招生的重要引領(lǐng)者。過去，高校招生面對的只有“分?jǐn)?shù)”沒有“學(xué)生”，面對新高考改革，高校應(yīng)抓住機(jī)遇，從自身發(fā)展定位出發(fā)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，通過選科要求的設(shè)置選拔目標(biāo)人才，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)；應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)關(guān)系的探索分析，從專業(yè)特征和能力要求出發(fā)制定科學(xué)的選科要求，增強(qiáng)選科要求的科學(xué)性和對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)性。

向陽生涯專注職業(yè)規(guī)劃與生涯教育實(shí)戰(zhàn)落地19年，是國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃事業(yè)的開創(chuàng)者，在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師課程中，可以學(xué)會(huì)使用MBTI性格分析量表、SDS興趣分析量表、生命線技術(shù)、成就事件分析法、商業(yè)價(jià)值分析等，來幫助學(xué)生選科、填志愿，以及專業(yè)、院校、家庭、地域等一系列要解決的選科課題。

向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師課程誕生至今，先后獲得了人社部、國資委及教育部等多個(gè)部委有關(guān)部門的認(rèn)可，并在全國范圍大力推廣。面對新高考，教師和家長就要學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)來幫助學(xué)生，CCP生涯規(guī)劃師線上課程火熱售賣中，名額有限，先到先得！

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