當(dāng)前位置：主頁 > 職業(yè)規(guī)劃師視角——初任教師職業(yè)生涯規(guī)劃探析（2）
時間：2021-09-17 14:52:39來源：向陽生涯作者：向陽生涯點(diǎn)擊：3315
三、初任教師職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
盡管職業(yè)生涯規(guī)劃對于初任教師來說非常必要和重要，一項(xiàng)研究表明，92％一93％的中小學(xué)教師從來沒有制訂過職業(yè)生涯規(guī)劃，8l％一85％的中小學(xué)教師缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。筆者在進(jìn)行與初任教師的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的研究時發(fā)現(xiàn)，初任教師的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況確實(shí)令人擔(dān)憂，這主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(一)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的意識和目標(biāo)
不少初任教師對自己要達(dá)到什么樣的目標(biāo)、通過幾個階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在處于什么階段等問題，腦子里往往是模糊的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。這也是處于職業(yè)生涯發(fā)展人職階段的初任教師的“通病”，面臨多重角色轉(zhuǎn)換的困難，存有低效或無效的教學(xué)與管理行為，甚至人際關(guān)系緊張等等，從而使初任教師無閑暇時間關(guān)注生涯，或者對人職適應(yīng)的關(guān)鍵期過低看待，缺乏生涯設(shè)計的意識與目標(biāo)。表現(xiàn)在教育教學(xué)工作方面，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動；當(dāng)工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認(rèn)為自己盡了力，沒有辦法克服困難。這種缺少有意識職業(yè)規(guī)劃的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致初任教師教學(xué)水平和能力處于“原地踏步”狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。
(二)缺乏對學(xué)校組織環(huán)境的清晰認(rèn)識
初任教師人職不久，對學(xué)校的組織環(huán)境認(rèn)識比較模糊，極少有初任教師主動反思個人職業(yè)發(fā)展與整個學(xué)校的聯(lián)系。不能將學(xué)校視為實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的場所，認(rèn)為學(xué)校就是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所?？床坏綄W(xué)校組織環(huán)境對自己職業(yè)發(fā)展的外在作用，認(rèn)為學(xué)校就是目前工作的平臺，并非長遠(yuǎn)發(fā)展的空間，不能將教師個人的發(fā)展與整個學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來。有些初任教師雖然也不斷地從事各種專業(yè)發(fā)展活動(比如進(jìn)修、考研、從事科研等)，但其目標(biāo)都是基于個人打算來制定的，很少考慮自己所在的學(xué)校和教研組等的組織發(fā)展需求。其結(jié)果往往是教師個人埋怨學(xué)校和組織對自己關(guān)注和支持不夠，甚至脫離學(xué)校和組織的需求去追求個人的目標(biāo)。而實(shí)際上，一個教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是息息相關(guān)的。
(三)極少關(guān)注教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展
初任教師處于職業(yè)發(fā)展的初級階段，絕大多數(shù)還沉醉在從師范生轉(zhuǎn)化成教師的角色喜悅中，認(rèn)為教師職業(yè)生涯規(guī)劃與自己關(guān)系還不大。人職動機(jī)影響專業(yè)認(rèn)同m：工作中認(rèn)為只要上好課、管好班級，就是達(dá)到教師教育教學(xué)的要求了；認(rèn)為剛走上講臺需要學(xué)習(xí)的還很多，沒有多余的時間去關(guān)注其專業(yè)化發(fā)展；甚至還有部分初任教師認(rèn)為，談到專業(yè)化發(fā)展，那是長期實(shí)踐的結(jié)果，對于初任教師還很遙遠(yuǎn)等。沒有長遠(yuǎn)發(fā)展的意識，不能用動態(tài)的發(fā)展的視野看待教師職業(yè)的發(fā)展，不能把教師的成長與發(fā)展看成是階段性的、連續(xù)性的、整體性的變化與發(fā)展。至此，不太關(guān)注教師職業(yè)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，沒有從理論上規(guī)劃過自己職業(yè)的發(fā)展。由于缺乏對教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的積極關(guān)注，所以盲目適從，最后導(dǎo)致迷茫。
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