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新高考選考科目改革后取得了哪些成就

時間：2019-11-19 11:55:12來源：向陽生涯作者：小陽君點擊：3328

導讀：“伴隨著高考綜合改革試點在上海、浙江的平穩(wěn)落地以及在全國的逐步推開”，歷時5年多實踐探索的新高考改革，特別是其中選考科目改革雖然走過了一段曲折的探索歷程，但也取得了突出的成就。向陽生涯本文對新高考選考科目取得的成就展開分析。

“伴隨著高考綜合改革試點在上海、浙江的平穩(wěn)落地以及在全國的逐步推開”，歷時5年多實踐探索的新高考改革，特別是其中選考科目改革雖然走過了一段曲折的探索歷程，但也取得了突出的成就。向陽生涯本文對新高考選考科目取得的成就展開分析。

保持了高考方案的連續(xù)性和穩(wěn)定性

在新高考方案中，盡管對傳統(tǒng)的高考科目進行了較大的調(diào)整，從文理分科轉向文理不分科，形成了新高考下科目選擇與組合的新格局，但同時也還通過高考科目的相對穩(wěn)定來保持了高考方案的相對穩(wěn)定。質(zhì)言之，雖然新高考方案在科目選擇上與過去的文理分科相比做出了重大調(diào)整，但也仍然保持了相對的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從某種意義上來說，無論是過去的文理分科，還是目前的新高考改革實際上執(zhí)行的都是“3+3”模式。其中，前一個“3”都是指語文、數(shù)學與外語。而且，《實施意見》明確要求“保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變”。

文理分科時代與新高考改革的重要區(qū)別之一就在后一個“3”上。在文理分科時代，無論是文科還是理科，后一個“3”所指涉的科目都是相對固定的：文科是指政治、歷史和地理；理科是指是物理、化學和生物。但在新高考方案中，后一個“3”所指涉的范圍不但更加廣泛，而且也還更加靈活，是指從除了語文、數(shù)學和外語之外的其他六門或七門中任選三門，即“6選3”或“7選3”。需要說明的是，盡管新高考方案中后一個“3”所指涉的范圍更廣泛、更靈活，學生可以有更大的選擇空間，但在高考錄取時仍然只要求選擇三門科目作為高考錄取的選考科目，并與語文、數(shù)學和外語三門科目一起作為高考錄取和選拔的重要依據(jù)之一，與長期以來高考錄取科目在數(shù)量上保持了一致。這不但有利于保持高考方案的相對穩(wěn)定和連續(xù)，而且也有利于高中教育的相對穩(wěn)定和連續(xù)。

學生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢

新高考下學生自主選擇選考科目還使他們可以更好地根據(jù)自己的興趣愛好進行科目選擇，“可以選己所好、考己所長”，改變過去文理分科時代下“有的科目學生不擅長但又必須考”的被動無助的局面。需要說明的是，盡管在此過程中，出現(xiàn)了諸如“棄考物理”等一些不夠理性的現(xiàn)象，但從總體上來說，絕大多數(shù)學生都知道可以根據(jù)自己的意愿和興趣進行科目選擇，并在實際中按照這一認識來進行科目選擇。

浙江省對首屆參加試點的2014級學生的調(diào)查表明，在“超過七成學生一步到位地完成了‘7選3’”的情況下，根據(jù)“對這門學科有沒有興趣”進行選擇排在了第二位。第二批試點省份北京市的調(diào)查結果表明，不但“學生選科組合意向與興趣學科組合基本一致”，而且“學生在三個意向科目的選擇上首先突出個人因素，包括個人興趣愛好、現(xiàn)在該學科的成績優(yōu)勢和以后學好該學科的信心”。這也意味著科目選擇還可以讓學生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動了他們學習的積極性。

學生可以及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃

新高考不但可以使學生能夠根據(jù)自己的興趣進行選擇科目選擇，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而且還可以有助于他們及早地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在新高考之前，由于只有文理兩種選擇，學生幾乎根本不可能對自己未來的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇做出考慮，一切都在高考結束后根據(jù)自己的高考成績來進行選擇，以至于由于時間過于緊張、“對自身特長和興趣缺少挖掘、認識不清”而盲目選擇，甚至不得不通過“服從專業(yè)調(diào)劑”來求得最大概率地被錄取。而這些被錄取到非所報專業(yè)的服從調(diào)劑學生，在大學階段的專業(yè)學習、生活等方面都表現(xiàn)出比非調(diào)劑學生更多的問題。“專業(yè)服從調(diào)劑學生對所學專業(yè)的認可度明顯低于非專業(yè)服從調(diào)劑學生，有近四成的專業(yè)服從調(diào)劑學生在入學時對調(diào)劑專業(yè)不感興趣，并有厭學的傾向”。

新高考下的選考科目不但為學生提供了更大的自主選擇科目的空間，而且也還要求他們必須提前對自己的職業(yè)生涯作出充分科學、合理的規(guī)劃，以避免重蹈文理分科時代盲目選擇、被動調(diào)劑的窘境。盡管從結果來看，還有很多學生對選考科目的選擇一定程度上仍受追求高分數(shù)、名牌高校及熱門專業(yè)等“社會主流”思想的影響，以至于其成效還不盡如人意，仍有很大的改進空間，但也從另一個視角表明新高考下選考科目會倒逼高中要加強生涯教育，及早引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

向陽生涯專注職業(yè)規(guī)劃與生涯教育實戰(zhàn)落地18年，對職業(yè)和教育領域頗有研究和見解，在新高考選科下是職業(yè)規(guī)劃引領高考志愿，想要幫助學生選科和填志愿的老師和家長，可以學習向陽生涯ccp生涯規(guī)劃師課程和uap高考志愿規(guī)劃師課程，在ccp生涯規(guī)劃師課程中打好職業(yè)規(guī)劃理論基礎和學好MBTI性格分析、霍蘭德興趣分析等職業(yè)定位簡快技法；在uap高考志愿規(guī)劃師課程中在職業(yè)規(guī)劃的理論指導下，系統(tǒng)掌握新老高考政策和錄取規(guī)則，理解解全國高校和專業(yè)設置，掌握新老高考志愿填報的方法和技巧。兩個課程連報可享優(yōu)惠哦！

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