職業(yè)規(guī)劃，又稱“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是指對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)性、系統(tǒng)化籌劃的過程，主要針對(duì)在校學(xué)生或者其他需要規(guī)劃未來職業(yè)道路的人。
一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃由“職業(yè)定位”、“目標(biāo)設(shè)定”和“通道設(shè)計(jì)”三個(gè)要素構(gòu)成。其中，“職業(yè)定位”既是職業(yè)規(guī)劃的核心，更是決定“目標(biāo)設(shè)定”、“通道設(shè)計(jì)”成敗的關(guān)鍵因素?？茖W(xué)的職業(yè)定位可以合理有效幫助每一個(gè)人明確自我定位，較大程度發(fā)揮其自身長(zhǎng)處，各美其美。新高考已然要求廣大高中生盡早職業(yè)定位。下面，向陽(yáng)生涯將重點(diǎn)闡述新高考下高中生應(yīng)當(dāng)如何科學(xué) “職業(yè)定位”。
通過小學(xué)、初中九年義務(wù)教育，絕大部分學(xué)生已基本了解其特長(zhǎng)、興趣、能力等。不過科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)定位需要高中學(xué)生更準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)自己，了解自己是什么性格的人，天生擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么。
那么高中生可以通過哪些途徑更為科學(xué)地自我定位呢？
借助職業(yè)性格測(cè)試。近年來，MBTI職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試等已被惠普、可口可樂等眾多世界500強(qiáng)企業(yè)運(yùn)用于人事管理。就高中生而言，職業(yè)性格測(cè)試可以幫助其了解自身性格特點(diǎn)。在職業(yè)規(guī)劃過程中理解性格，主要是希望達(dá)到三個(gè)目的：
①了解自己的思考方式和行為傾向，以更好地發(fā)揮自己；
②了解人與人之間的性格差異，以在溝通和與人合作方面提出改進(jìn)措施；
③了解不同的性格人群在對(duì)職業(yè)的選擇和適應(yīng)上的傾向性，以幫助我們做好職業(yè)規(guī)劃。
而這與MBTI職業(yè)性格測(cè)試的基本思想是非常吻合的。MBTI職業(yè)性格測(cè)試旨在幫助人們了解自我的本來面目，即個(gè)人與生俱來的性格。
①能量交換：偏愛把注意力集中在哪些方面 ——外向（E）/ 內(nèi)向（I）
②信息獲?。何覀儷@取信息，認(rèn)識(shí)世界的方式 ——實(shí)感（S）/ 直覺（N）
③決策方式：我們做決定的方式 ——思考（T）/ 情感（F）
④生活方式：我們適應(yīng)外部環(huán)境方式 ——判斷（J）/ 認(rèn)知（P）
性格與職業(yè)的關(guān)系，雖然不能說是選擇決策的決定因素，但是兩者之間的關(guān)系同處在一個(gè)水平線上，這是已被普遍認(rèn)識(shí)的事實(shí)。例如，非社交型、內(nèi)向型寡言憂郁型的人不易選擇商品推銷員、采訪記者、政治家等職業(yè)。在了解性格與職業(yè)的關(guān)系時(shí)，需要充分認(rèn)識(shí)性格對(duì)于職業(yè)適應(yīng)問題的重要性。在成為一個(gè)稱職、受歡迎的工作者之前，個(gè)人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)性格素質(zhì)良好的社會(huì)成員。因此，對(duì)個(gè)人而言，在選擇職業(yè)時(shí)，為了能勝任職業(yè)崗位的工作和形成愉快的人際關(guān)系，如果能比較透徹地了解自己的性格，將有助于個(gè)人有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)行為傾向，盡可能地朝職業(yè)崗位所需求的方向發(fā)展。需要注意的是職業(yè)定位是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，并要時(shí)要借助職業(yè)規(guī)劃師的幫助。
高考并不是高中生漫漫人生道路的結(jié)束，恰是其美好人生的開始。他們終有一天將步入社會(huì)，從事各式各樣的社會(huì)職業(yè)。不一樣的社會(huì)分工必定會(huì)決定其從業(yè)人員在社會(huì)中扮演不一樣的角色，處在不一樣的社會(huì)位置。社會(huì)定位便是讓每個(gè)人明確最適合自己扮演的社會(huì)角色。
職業(yè)成功的秘訣也關(guān)鍵在于怎么尋找到最適合自身的職業(yè)性向，學(xué)生在確切了解個(gè)人性格、能力等特點(diǎn)外，還需要充分了解各種職業(yè)所扮演的社會(huì)角色，了解該職業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)、技能等。據(jù)調(diào)查，大部分理工科類專業(yè)對(duì)物理、化學(xué)學(xué)科提出了要求。因此，以后將從事理工科類職業(yè)的學(xué)生則必須具有相應(yīng)的物理、化學(xué)知識(shí)，否則將與理想專業(yè)失之交臂。由此可見，只有經(jīng)過仔細(xì)比對(duì)自身特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生才能夠明確合適的社會(huì)角色。
為了更好地讓學(xué)生了解各種職業(yè)，不少學(xué)校已經(jīng)開始鼓勵(lì)學(xué)生暑假期間實(shí)習(xí)、實(shí)地調(diào)查等。比如說，有的學(xué)校會(huì)安排學(xué)生去醫(yī)院實(shí)習(xí)，切身體會(huì)醫(yī)生、護(hù)士等職業(yè)特點(diǎn)。也有不少學(xué)生根據(jù)采訪從事不同職業(yè)的專業(yè)人士，了解各種職業(yè)信息。向陽(yáng)生涯認(rèn)為，這種做法著實(shí)值得推崇！畢竟親身體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更加深刻地了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，助其作出恰當(dāng)選擇。
高中教育是影響學(xué)生職業(yè)分化的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)和教師需要學(xué)習(xí)向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師課程，擔(dān)起高中生職業(yè)規(guī)劃的重任，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，從而樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，最終得以成為職場(chǎng)精英！
