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新高考下,高中生涯教育如何實(shí)施

時(shí)間:2020-03-12 13:51:41來源:向陽生涯作者:小陽君點(diǎn)擊:3474

導(dǎo)讀:新高考改革實(shí)施以來,生涯教育的重要性日益顯現(xiàn)。高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)既作為政策熱點(diǎn),又作為現(xiàn)實(shí)需要,在高考改革的驅(qū)動(dòng)下,顯得越來越迫切。

2018年,新高考改革實(shí)施以來,生涯教育的重要性日益顯現(xiàn)。高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)既作為政策熱點(diǎn),又作為現(xiàn)實(shí)需要,在高考改革的驅(qū)動(dòng)下,顯得越來越迫切。

所以在在這種情況下,學(xué)校應(yīng)積極研究高考新政、突出變化及影響,結(jié)合實(shí)際,充分利用自身的優(yōu)勢(shì),積極推動(dòng)生涯教育的開展施行。因?yàn)樯霞?jí)主管部門高度重視。省市教育主管部門對(duì)高考改革非常重視,學(xué)校應(yīng)積極落實(shí),對(duì)新政策深入研究學(xué)習(xí),對(duì)其核心思想有清晰地認(rèn)識(shí)和把握,充分認(rèn)識(shí)生涯教育的重要性,以優(yōu)質(zhì)的生涯教育促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

 
新高考下,高中生涯教育如何實(shí)施
 
對(duì)于前行中的幾點(diǎn)阻力,學(xué)校要有清醒的認(rèn)識(shí)。一是學(xué)生生涯意識(shí)匱缺。絕大多數(shù)中學(xué)生有一定自我認(rèn)知,但對(duì)社會(huì)、大學(xué)及專業(yè)缺乏了解,其中對(duì)生涯教育非常了解的學(xué)生占極少數(shù)。究其原因,受“學(xué) 而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念及精英教育傳統(tǒng)思想的影響,多數(shù)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)重心就是如何提高學(xué)習(xí)成績(jī),一切與考試、升學(xué)無關(guān)的教育都被拒之門外,致使他們接受職業(yè)生涯教育的機(jī)會(huì)極少甚至為零。

二是家長(zhǎng)扮演角色缺失。大多數(shù)父母并沒有在孩子的職業(yè)生涯教育中扮演應(yīng)該有的角色,他們關(guān)注最多的仍然是學(xué)習(xí)成績(jī),談?wù)摦厴I(yè)去向、專業(yè)選擇、未來工作、興趣能力、生活方式的比例相對(duì)較低。

三是教師理解定位不清。生涯教育是普通高中教育的有機(jī)組成部分,縱向應(yīng)涵蓋學(xué)生高中全程,橫向應(yīng)融入常態(tài)學(xué)科教學(xué)。據(jù)調(diào)研,教師中存在著對(duì)生涯教育定位不夠清晰,對(duì)生涯教育與學(xué)科課程之間的關(guān)系理解也不夠透徹的心理,有將二者割裂開來的情況,這在一定程度上會(huì)影響生涯教育的縱深開展。

 
新高考下,高中生涯教育如何實(shí)施
 
為此,我們要做好頂層設(shè)計(jì),利用優(yōu)勢(shì),解決短板,做更好的適合學(xué)校發(fā)展的生涯教育。

生涯教育不只是一門課、一次活動(dòng)或一場(chǎng)研學(xué),而是要構(gòu)建一個(gè)完整的體系;不只是在高一年級(jí)開設(shè)、解決選課的工具,而是進(jìn)一步在高二圍繞學(xué)業(yè)指導(dǎo)、高三圍繞志愿填報(bào)的全部教育過程;也不只是學(xué)校行為,而是包含上級(jí)教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界合力推動(dòng)的成果。

一個(gè)好的頂層設(shè)計(jì),要構(gòu)建生涯教育課程體系,并以此為依托,抓好生涯教育校本開發(fā)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)踐操作等活動(dòng),讓生涯教育在學(xué)校蓬勃開展,同時(shí)營(yíng)造良好生涯教育環(huán)境,確保生涯教育動(dòng)起來、亮起來。

向陽生涯專注職業(yè)規(guī)劃與生涯教育實(shí)戰(zhàn)落地19年,在生涯教育中有成熟并具有可實(shí)際操作性的生涯教育課程體系,已在浙江、上海、廣東、江蘇、陜西等多個(gè)省市諸多中學(xué)已得到系統(tǒng)地落地應(yīng)用。在新高考下,學(xué)校要盡快落地生涯教育課程的建設(shè),快來咨詢,行動(dòng)起來吧!
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