隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，不僅如此，對(duì)人才能力的需求也在不斷的增加，但是由于高校畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期過(guò)高，導(dǎo)致實(shí)際的就業(yè)能力低于社會(huì)的需求，從而出現(xiàn)了就業(yè)問(wèn)題。根據(jù)目前的社會(huì)發(fā)展來(lái)看，傳統(tǒng)的就業(yè)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，因此要針對(duì)性的開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)，通過(guò)精準(zhǔn)就業(yè)幫助高校就業(yè)生成功就業(yè)。
一、加強(qiáng)精準(zhǔn)就業(yè)的信息化
精準(zhǔn)就業(yè)不僅僅是高校就業(yè)中心的工作，需要與其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行工作合作進(jìn)行，比如教務(wù)部門(mén)、招生部門(mén)、宣傳部門(mén)等等。另外當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，因此為了改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式就需要結(jié)合大數(shù)據(jù)信息技術(shù)開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)工作。首先需要利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)建立就業(yè)信息共享平臺(tái)，讓就業(yè)信息可以隨時(shí)查詢(xún)了解，并跟用人單位進(jìn)行合作，將企業(yè)信息錄入信息共享平臺(tái)中，讓高校畢業(yè)生對(duì)用人單位有足夠的了解，更好的選擇自己感興趣的企業(yè)，并且能夠保證高校畢業(yè)生能根據(jù)自身的情況和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃做出最合適的就業(yè)選擇。
就業(yè)指導(dǎo)課程是高校就業(yè)工作中精準(zhǔn)就業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容，精準(zhǔn)就業(yè)就是需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況的不同和對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃不同，所做出的的專(zhuān)業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)工作，因此對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)程度要求較高，不僅要掌握當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，還要具有足夠的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)。因此需要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和招聘工作，保證就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)知識(shí)的掌握在與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中要針對(duì)高校畢業(yè)生的不同問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作幫助學(xué)生找到最適合自己的崗位，提高高校畢業(yè)生和用人單位之間的契合度。
三、增加精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的范圍
在開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)就業(yè)時(shí)，高校要擴(kuò)大精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的范圍，除了對(duì)畢業(yè)后找工作的高校畢業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)外，另外對(duì)考研、創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等高校畢業(yè)生也要進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，另外對(duì)殘疾、經(jīng)濟(jì)困難、農(nóng)村生源等特殊情況的畢業(yè)生要加以重視，加強(qiáng)對(duì)他們的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作，減少高校畢業(yè)生對(duì)社會(huì)和未來(lái)的未知，提高就業(yè)質(zhì)量。另外在畢業(yè)生離校后，要加強(qiáng)跟進(jìn)工作，確保高校畢業(yè)生在畢業(yè)離校后能夠成功就業(yè)。
四、采取一對(duì)一的個(gè)性化就業(yè)幫扶政策
在高校畢業(yè)生就業(yè)之前，可以采取一對(duì)一的就業(yè)政策，通過(guò)應(yīng)用助人技巧、評(píng)估手段以及個(gè)人生涯規(guī)劃咨詢(xún)技巧等，對(duì)大學(xué)生們的求職困惑以及職業(yè)規(guī)劃提供充分的咨詢(xún)服務(wù)。除此之外，針對(duì)那些相對(duì)困難的學(xué)生群體，如就業(yè)困難、學(xué)業(yè)困難或者經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以采取個(gè)性化的精準(zhǔn)幫扶，切實(shí)了解他們的需求和困難，以便及時(shí)做出相應(yīng)的解決措施，切實(shí)幫助他們解決求職過(guò)程中所存在的一切疑惑和困難。
從大一新生入校開(kāi)始，學(xué)校就可以組織開(kāi)展系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課了，根據(jù)不同階段學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取相應(yīng)的措施。大一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，利用各種工具（如：MBTI職業(yè)性格測(cè)評(píng)、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分析和評(píng)估，以便為他們樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)而提供充分的幫助和指導(dǎo)。除此之外，給每位同學(xué)都建立一個(gè)單獨(dú)的自我評(píng)估檔案，里邊記錄著每位同學(xué)的職業(yè)傾向及興趣、特點(diǎn)等。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)期間，則可以鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)自身特點(diǎn)需求，積極參加各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)或考取專(zhuān)業(yè)證書(shū)等，有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。后期擇業(yè)階段，則可以根據(jù)當(dāng)下就業(yè)政策，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確擇業(yè)觀(guān)的培養(yǎng)。
高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不僅僅是社會(huì)問(wèn)題，更是各大高校的問(wèn)題，幫助畢業(yè)生選擇合適的就業(yè)機(jī)會(huì)是各大高校的責(zé)任，對(duì)推動(dòng)社會(huì)和高校的發(fā)展都具有重要意義。不斷完善就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分加強(qiáng)他們的專(zhuān)家化、 職業(yè)化以及專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，使從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的教師可以具備較強(qiáng)的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力及知識(shí)，同時(shí)也可掌握充分的職業(yè)生涯規(guī)劃的技能和理論，以便對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。
向陽(yáng)生涯專(zhuān)注職業(yè)規(guī)劃與生涯教育實(shí)戰(zhàn)落地19年，是國(guó)內(nèi)職業(yè)規(guī)劃事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，舒伯學(xué)派嫡系傳承者。向陽(yáng)生涯研發(fā)的生涯規(guī)劃師課程，是職業(yè)規(guī)劃與生涯教育領(lǐng)域首個(gè)級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)課程。在向陽(yáng)生涯的生涯規(guī)劃師課程中會(huì)學(xué)到職業(yè)規(guī)劃的七大理論模型、八大簡(jiǎn)快技法，教會(huì)你在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中更加明確地去幫助學(xué)生找到職業(yè)興趣，樹(shù)立目標(biāo)，從而達(dá)到大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)！
