隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施和社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，社會(huì)分工的精細(xì)化程度和各個(gè)工種的專業(yè)性程度越來(lái)越高，同時(shí)，高校不斷擴(kuò)招，國(guó)民素質(zhì)逐漸提高，人才越來(lái)越豐富，各方面就業(yè)壓力隨之增強(qiáng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不僅成為學(xué)生關(guān)注的重要大事，也成為學(xué)校甚至政府關(guān)注的重要工作。本文就跟向陽(yáng)生涯一起來(lái)看一下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義！
1. 師資力量的發(fā)展
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是提升，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一定程度上的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，教師需對(duì)社會(huì)和人才需求以及學(xué)生自身特點(diǎn)具有深刻全面的了解和分析，此過(guò)程也是教師接觸社會(huì)、了解社會(huì)、貼近學(xué)生、管理學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)、提升和發(fā)展的過(guò)程，對(duì)提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和能力具有重要的意義。
高校將多樣化的職業(yè)生涯教育形式融入高校就業(yè)指導(dǎo)以及日常教學(xué)教育中，營(yíng)造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以職業(yè)期望為目標(biāo)，以達(dá)成職業(yè)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生自身有導(dǎo)向性和偏好性地進(jìn)行自主自發(fā)學(xué)習(xí)和提升，以職業(yè)生涯規(guī)劃的小氛圍帶動(dòng)全面學(xué)習(xí)的大氛圍，全面學(xué)習(xí)的大氛圍又反過(guò)來(lái)催生更高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃小氛圍，最終形成良性循環(huán)。
3. 就業(yè)質(zhì)量的提升
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)估和定位，幫助其分析就業(yè)環(huán)境和確立職業(yè)目標(biāo)。在此過(guò)程中，學(xué)生時(shí)刻在以用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)作為參考，增強(qiáng)自身知識(shí)、能力、素質(zhì)儲(chǔ)備時(shí)，不斷實(shí)施、反饋、調(diào)整有效行為，最終使學(xué)生在就業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)與職業(yè)在最大程度上的匹配。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃改變畢業(yè)生以往短暫性的“割韭菜式”的以量彌補(bǔ)質(zhì)的就業(yè)模式，而代之以長(zhǎng)期性、有取舍有偏重和高質(zhì)量，從根本上提升高校畢業(yè)生的就業(yè)效率和質(zhì)量。
4. 校友資源的補(bǔ)充
大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)對(duì)高校學(xué)生、用人單位、高校等而言是多方共贏的友好局面。高校校友對(duì)高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一種重要的人力資源，可以將其融入職業(yè)生涯規(guī)劃的課程之中，作為理論知識(shí)之外的實(shí)際社會(huì)案例，成為職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源的有效補(bǔ)充，既激勵(lì)往屆校友更多地傾向于選擇母校的優(yōu)秀人才資源，同時(shí)也源源不斷地將畢業(yè)生補(bǔ)充進(jìn)入未來(lái)的校友資源中，形成校友資源的雙向流動(dòng)。
5. 綜合實(shí)力的提升
近年來(lái)，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況也成為衡量高校綜合實(shí)力的一個(gè)重要因素之一。開(kāi)展大學(xué)生生涯規(guī)劃的教育并提升其教育質(zhì)量，提高高校的就業(yè)率，強(qiáng)化畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。高就業(yè)質(zhì)量的高校，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)可視為穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的人才來(lái)源地，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)來(lái)說(shuō)也是高校實(shí)力的最直接印證。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是提升高校綜合實(shí)力和社會(huì)口碑的一個(gè)重要途徑。
教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)，是具體生涯規(guī)劃方案的具體實(shí)施者，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的引導(dǎo)者。教師職業(yè)生涯規(guī)劃素質(zhì)素養(yǎng)的提高，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
