終身職業(yè)離我們普通人已經(jīng)越來越近的現(xiàn)狀。除了科學(xué)家、藝術(shù)家、醫(yī)學(xué)工作者等終身職業(yè)外，包括做菜、釣魚、遛狗、養(yǎng)花、下棋、彈琴這些興趣愛好都能夠變成終身職業(yè)。
而能變成我們終身職業(yè)的工作一定具備以下三個(gè)條件：是你的興趣愛好、有著漫長的生命力、要產(chǎn)生價(jià)值。
不同于上面講的那些終身職業(yè)，有一門終身職業(yè)不同尋常，特別特殊，那便是“父母”。從孩子出生起，父母便自動(dòng)上崗，不需任何人任命。直至離世，這個(gè)職業(yè)才算結(jié)束。
此外，這一份終身職業(yè)很有可能不會(huì)產(chǎn)生短期收益（除非你是“小馬云”范小勤的父親）；但好好干，必定會(huì)產(chǎn)生長期價(jià)值，為貢獻(xiàn)力量，也給自己的下半生帶來福祉。如同一句話說得好：教育好自己的孩子，便是投資自己下半生的幸福。
基本上人人都會(huì)從事“父母”這一份特別的終身職業(yè)。那么，你認(rèn)為自己的這一份終身職業(yè)做得如何呢？記得人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)表一篇《教育改革要從家庭教育開始》，文章中提出：做父母有五個(gè)層次。一起來看看你做到了哪一個(gè)層次吧：
第一層次｜舍得給孩子花錢
倘若你覺得教育孩子便是花錢，那么很遺憾，你對(duì)于“父母”這一份職業(yè)的理解只停留在第一層次。
一些父母一提到教育孩子，便是花錢請(qǐng)家教，花錢去輔導(dǎo)班，甘愿砸鍋賣鐵，卻忘記了身體力行，忘記了自身的責(zé)任與付出。
甚至有，一些有錢人用金錢換責(zé)任，在孩子較小的時(shí)候就花巨資讓他一個(gè)人出國留學(xué)，表面上是在鍛煉孩子的獨(dú)立能力，實(shí)際上很可能對(duì)孩子幼小的心靈帶來傷害。
第二層次｜舍得給孩子花時(shí)間
孩子除去物質(zhì)上的滿足，更多的還是精神層面上的需求。這就要求父母給予孩子更多的陪伴，多花時(shí)間在孩子的身上，傾聽孩子的述說，參與孩子的各方面成長。家長做到這一層次，是比第一層有更多更深刻的覺悟，但依然不夠。
教育的目的究竟是什么？這是一個(gè)非常值得認(rèn)真思考、明確的問題。是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)做題的機(jī)器，還是培養(yǎng)成一個(gè)有能力、懂創(chuàng)造，價(jià)值觀完善的人？
如果是前者，那么工作以后，除去有關(guān)行業(yè)，孩子早些年學(xué)習(xí)到的大多數(shù)知識(shí)都會(huì)遺忘；如果是后者，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、感恩、創(chuàng)造力、想象力、忍耐力、自省等能力卻會(huì)沉淀下來，陪伴他一生。這就是教育目標(biāo)不同導(dǎo)致的迥然不同的結(jié)果。
上個(gè)星期爆出的“北交大大三學(xué)生因?yàn)槭ト松繕?biāo)而跳樓”事件著實(shí)令人遺憾。從他的遺書中能夠看出他對(duì)自己的人生目標(biāo)懷疑、糾結(jié)，是“做題”？還是“全面發(fā)展”？倘若父母能早一點(diǎn)明確教育目標(biāo)，跟孩子一起設(shè)立職業(yè)生涯目標(biāo)，或許這樣的悲劇也就不會(huì)發(fā)生了吧。
唯有從這一層次開始，“父母”的終身教育才剛剛合格，說到底好的教育離不了對(duì)孩子職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，而設(shè)立目標(biāo)正是職業(yè)生涯規(guī)劃中十分重要的一環(huán)。
第四層次｜父母為了更好地教育孩子而提升和完善自己
在網(wǎng)上有一個(gè)段子：父親常常吼孩子，要求他考試得一百分。孩子反駁：你年薪百萬了嗎？沒有百萬你憑什么要求我考一百分？
生活中不乏這樣的父母：一天到晚囑咐孩子好好學(xué)習(xí)，自己從來不學(xué)習(xí)，天天打麻將將；要求孩子誠實(shí)，自己卻常常撒謊；要求孩子講究衛(wèi)生，自己隨地吐痰，亂扔垃圾。
言歸正傳，言傳身教的父母無需再耳提面命，盡管放開手，孩子也可以優(yōu)秀地成長。父母輕松，孩子也不容易叛逆反抗。事半功倍。能做到這一層次的父母已經(jīng)有非常高的覺悟了。
第五層次｜父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己
有了第四層次的基礎(chǔ)，父母就能自幼為孩子塑造清晰的生涯目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。這就是支持孩子成為最好的自己。
《教育改革要從家庭教育開始》一文指出：家庭教育便是孩子生命成長的教育，便是讓孩子們萌生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；會(huì)生活，善于生活；會(huì)相處，善于相處的意識(shí)，并愿意去實(shí)踐和探究。
家庭教育，便是對(duì)“根”的教育、“心靈”的教育，唯有根壯、心靈好、狀態(tài)佳，才可以“枝粗葉肥”，這恰好是“莊稼養(yǎng)根，育人養(yǎng)心”的道理。
大家看上面這張圖是不是有一些眼熟呢？沒錯(cuò)，倘若用職業(yè)規(guī)劃專業(yè)機(jī)構(gòu)向陽生涯的的專業(yè)術(shù)語而言，便是修好內(nèi)生涯。
在職業(yè)規(guī)劃專業(yè)機(jī)構(gòu)向陽生涯開設(shè)的ccp生涯規(guī)劃師認(rèn)證班培訓(xùn)課程中有一堂課便是專門論述內(nèi)生涯的。著名職業(yè)規(guī)劃師洪向陽老師為大家打了一個(gè)十分精準(zhǔn)的比喻：外生涯便是大樹，內(nèi)生涯便是大樹的根基。我們看到的每一棵枝繁葉茂的大樹實(shí)際上都是冰山一角，地底下早已盤根錯(cuò)節(jié)，扎下了粗壯的根基。
為何如今許多孩子抗挫折能力較差，動(dòng)不動(dòng)就離家出走或?qū)ざ桃?？為何國?nèi)的大多數(shù)孩子只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實(shí)際問題能力較差？為何許多孩子以自我為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力欠缺？這些現(xiàn)象的背后都折射出內(nèi)生涯根基不足的實(shí)質(zhì)。
孔子早就說過：吾十有五而志于學(xué)。人生的早年階段，正是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)間，也是堅(jiān)定發(fā)展內(nèi)生涯的最佳階段，青少年理應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積累、沉淀，未來才可以厚積薄發(fā)。
洪向陽老師也在他的著作《10天謀定好前途：職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》之中強(qiáng)調(diào)：人生的早年理應(yīng)致力于修好內(nèi)生涯，之后才可以很好地發(fā)展外生涯，完成既定目標(biāo)。
還記得張馮喜嗎？幾年前《中國達(dá)人秀》上那個(gè)伶牙俐齒的小女孩，把周立波模仿得惟妙惟肖。但節(jié)目過后，她母親堅(jiān)定地拒絕了所有的簽約。
《中國達(dá)人秀》總決賽結(jié)束后的第二天，張馮喜就恢復(fù)上學(xué)了。母親和她講：就把參加比賽當(dāng)作是參加了一次夏令營、春游一樣的活動(dòng)就好，現(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束了，當(dāng)然得繼續(xù)回去上學(xué)。
張馮喜的母親真的是非常睿智，她很清楚自己女兒在這個(gè)年齡段就應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，參加比賽就當(dāng)做隨便玩玩，而不是進(jìn)入娛樂圈的開始。
相比“小馬云”范小勤父親拿自己的孩子當(dāng)搖錢樹，張馮喜母親可以說是睿智英明。她一定清楚，鼓勵(lì)孩子成為最好的自己并不是嘴上說說，而是要自小為孩子設(shè)立清晰的生涯目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀念，扎實(shí)內(nèi)生涯的根基。
這樣的父母才是有覺悟的，才是把“父母”這一份終身職業(yè)做到了第五層級(jí)。相信有這樣的母親，張馮喜的未來一定會(huì)非常棒！
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