當(dāng)前位置：主頁(yè) > 就業(yè)促使高考對(duì)接職業(yè)規(guī)劃
時(shí)間：2006-06-23 12:16:16來(lái)源：向陽(yáng)生涯作者：點(diǎn)擊：3386
清華IT教育培訓(xùn)中心主任孫元?jiǎng)P分析指出，“高三家長(zhǎng)博客圈”月訪問(wèn)量破百萬(wàn)表象是高三家長(zhǎng)對(duì)孩子擇名校、還是擇好專業(yè)等話題交鋒的結(jié)果，實(shí)質(zhì)上則是家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的就業(yè)意愿與就業(yè)現(xiàn)狀矛盾的一次真實(shí)較量。
擇校還是擇專業(yè)困擾家長(zhǎng)
高考大戰(zhàn)在即，莘莘學(xué)子再度走到了人生的第一個(gè)十字路口?？济?、上熱門(mén)專業(yè)，是眾多學(xué)子的夢(mèng)想。然而對(duì)于大多數(shù)考生和家長(zhǎng)而言，上名牌大學(xué)和報(bào)考熱門(mén)專業(yè)是魚(yú)和熊掌的關(guān)系，不可兼得的。大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)不得不共同面對(duì)一個(gè)難題——在名牌大學(xué)和熱門(mén)專業(yè)兩者之間只能選擇其一。
其實(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)們關(guān)注擇校也好，還是關(guān)注擇專業(yè)也罷，歸根結(jié)蒂是家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)就業(yè)的思考，而對(duì)于這種未來(lái)就業(yè)的思考其本質(zhì)上則是一個(gè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的命題，家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)雖然表面上分為兩派，但實(shí)際上，是在這個(gè)命題上卻是不謀而合的。
職業(yè)規(guī)劃思者甚少
對(duì)于擇校還是擇專業(yè)的問(wèn)題，清華IT教育培訓(xùn)中心主任孫元?jiǎng)P指出，家長(zhǎng)應(yīng)該綜合考慮考生自身的興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、大學(xué)、大學(xué)所在地點(diǎn)、師資力量、是否是熱門(mén)專業(yè)等各項(xiàng)指數(shù)，但通常卻會(huì)忽視選擇專業(yè)的重要依據(jù)——未來(lái)的就業(yè)，許多人可能會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在考慮就業(yè)為時(shí)過(guò)早，那是大三、大四時(shí)才要面臨的問(wèn)題，而現(xiàn)在高三家長(zhǎng)關(guān)注的“好專業(yè)=好就業(yè)”問(wèn)題，事實(shí)上只是對(duì)孩子人生職業(yè)生涯中的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生和家長(zhǎng)們不能停留于這個(gè)問(wèn)題，需要進(jìn)一步深思熟慮的還是孩子一生的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題。
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，面對(duì)許多大學(xué)畢業(yè)生“畢業(yè)”即是“失業(yè)”的殘酷現(xiàn)實(shí)?？忌趨⒓痈呖紩r(shí)就需要未雨綢繆了。既然職業(yè)規(guī)劃如此重要，那么如何衡量一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃呢？孫元?jiǎng)P認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃是否優(yōu)化，需要回歸到原始的專業(yè)選擇即專業(yè)本身：專業(yè)的設(shè)置是否能滿足用人企業(yè)的用人需求；所學(xué)習(xí)到的是否是行業(yè)內(nèi)時(shí)下最新的知識(shí)、技術(shù)；此專業(yè)是否注重學(xué)生技能的培養(yǎng)等，這些都是參考一個(gè)專業(yè)就業(yè)指數(shù)的重要依據(jù)，也是評(píng)判一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是否優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。
技能提高才是本
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。這使得越來(lái)越多的高考學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校和選擇專業(yè)方面不得不提前深思熟慮，也不由自主地一次次地徘徊彷徨，很多人在就業(yè)方面表示了更多的不自信，不少的大學(xué)生中普遍出現(xiàn)了先就業(yè)再擇業(yè)的現(xiàn)象。
旅美升學(xué)顧問(wèn)高燕定老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真正有用的是今后社會(huì)或即用人單位所需要的東西——?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富、產(chǎn)生利潤(rùn)的職業(yè)技能。今后走到社會(huì)上，靠什么來(lái)博得職業(yè)市場(chǎng)的追逐才是最重要的，這是現(xiàn)在，或者說(shuō)早就應(yīng)該開(kāi)始思考的。特別是對(duì)于一些新興的、就業(yè)前景看好的專業(yè)，往往在學(xué)校時(shí)不能了解企業(yè)的需求，這時(shí)職業(yè)規(guī)劃就顯得更為重要，它可以有針對(duì)性的豐富學(xué)員的知識(shí)，并且與企業(yè)的需要貼合緊密。
以時(shí)下熱門(mén)的清華IT軟件工程師專業(yè)為例，該專業(yè)打破了傳統(tǒng)IT專業(yè)教材更新相對(duì)落后、注重理論培養(yǎng)的弊端，將課程設(shè)置與企業(yè)的需求全面接軌，依托清華大學(xué)優(yōu)勢(shì)的教育資源，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)下IT行業(yè)主流的先進(jìn)技術(shù)，并且注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而力圖把每位學(xué)員都培養(yǎng)成理論與實(shí)踐并重的新型IT優(yōu)秀人才，這對(duì)于難以擠進(jìn)高考“獨(dú)木橋”的學(xué)員來(lái)說(shuō)，未嘗不是對(duì)“就好業(yè)”的嘗試，也未嘗不可把此類的職業(yè)培訓(xùn)作為人生職業(yè)規(guī)劃的一部分。
正如一位在清華IT學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)所說(shuō)，應(yīng)該盡早使孩子在頭腦中建立職業(yè)意識(shí)，應(yīng)該盡早開(kāi)始對(duì)未來(lái)的職業(yè)和就業(yè)這個(gè)“終生大事”做認(rèn)真的思考、規(guī)劃和做具體的準(zhǔn)備，這樣，以后在面對(duì)選擇時(shí)才會(huì)更清醒，對(duì)未來(lái)也能看得更遠(yuǎn)。
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