當(dāng)前位置：主頁 > 高校教育:向?qū)I(yè)要就業(yè) 向就業(yè)要專業(yè)
時間：2006-05-15 14:42:53來源：向陽生涯作者：點擊：2769
大學(xué)生就業(yè)難除了就業(yè)需求不足、畢業(yè)生就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，也和供求匹配的效率不足有關(guān)。
向?qū)I(yè)要就業(yè)
上海的一所大學(xué)，每年畢業(yè)生人數(shù)接近萬人，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員小平常為加班所苦。一到下半年，她就開始給滬上許多企業(yè)打電話，推薦學(xué)生前去實習(xí)。這項工作沒有一般人想象的那么難，公司對她推薦的實習(xí)生頗為歡迎。但實習(xí)只是成功的就業(yè)指導(dǎo)的第一步，實習(xí)的目標是能夠為學(xué)生求職加分。
企業(yè)的人事經(jīng)理們向小平們抱怨，他們總是招不到理想的員工。雖然每次招聘都可以收到許多大學(xué)生的簡歷，但要在這些簡歷里初篩出可以進一步面試的人，是一件棘手的工作。
“公司招不到人，學(xué)生找不到工作”，小平說，“我們就面臨著這樣的局面?！?/P>
一個好的實習(xí)經(jīng)歷在求職中的重要性日益凸現(xiàn)，每年都有一些學(xué)生最終在實習(xí)單位找到職位。2005年，小平所在的部門將5名學(xué)生送往德國實習(xí)，兩個進了博朗，兩個進了寶馬，另外一個進了寶馬的子公司，這些學(xué)生回國后工作都非常理想。但這樣的機會畢竟是少數(shù)。高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的壓力因此非常大。
一般說來，大學(xué)生就業(yè)難除了就業(yè)需求不足、畢業(yè)生就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，也和供求匹配的效率不足有關(guān)。為解決這個問題而出現(xiàn)的中國高校就業(yè)指導(dǎo)制度和機構(gòu)，存在時間還不到10年。一開始大多和團委或其他機構(gòu)一起辦公，人員編制也大多重疊。但近年來，教育部要求高校就業(yè)要“一把手負責(zé)”，畢業(yè)生就業(yè)率作為高?？己说囊豁椫匾笜?，并要求高校普遍成立就業(yè)指導(dǎo)中心。
和國外的同行相比，中國大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)經(jīng)驗還很欠缺，其中的職員也不夠?qū)I(yè)。牛津大學(xué)職業(yè)服務(wù)處是世界上很多大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的典范。這個有16位專業(yè)工作人員的機構(gòu)負責(zé)如下工作：接受學(xué)生——不只是當(dāng)年畢業(yè)生，而包括所有在校生和畢業(yè)4年之內(nèi)的牛津?qū)W生——的咨詢，提供所有空缺職位信息并能有效搜索，每周發(fā)送電子簡報，編印空缺職位快訊《橋》并寄送給每一位最終使用者；設(shè)計一系列的活動與交流會，為學(xué)生擇業(yè)提供平臺。
他們不僅培訓(xùn)學(xué)生，還培訓(xùn)雇主。作為世界一流大學(xué)，他們有專人為雇主招聘提供專業(yè)建議，邀請雇主參加各種招聘會，舉辦職業(yè)演示活動，當(dāng)然，也請雇主免費為牛津大學(xué)學(xué)生做職位空缺廣告。
小平詳細解釋了她所在部門的職責(zé)：就業(yè)培訓(xùn)、心理咨詢、聯(lián)系實習(xí)和辦理就業(yè)手續(xù)。就業(yè)培訓(xùn)是包括職業(yè)規(guī)劃和求職技巧在內(nèi)的新課程，這所大學(xué)從大學(xué)一年級就開設(shè)這門課程。
研究高等教育的學(xué)者熊丙奇認為，這還遠遠不夠。他抱怨中國的高校普遍不重視教育學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，并援引某些的經(jīng)驗說，應(yīng)該從中學(xué)甚至小學(xué)，就開始向?qū)W生講授職業(yè)規(guī)劃的知識。
向就業(yè)要專業(yè)
高校教育與市場需求脫節(jié)已經(jīng)受到了重視。就業(yè)率偏低的專業(yè)會受到警告：減少招生人數(shù)。2006年，小平所在的學(xué)校有兩個專業(yè)已經(jīng)削減了50多個招生名額。對校長們來說，就業(yè)率偏低還會影響到生源。
教育部已經(jīng)放出話來，連續(xù)兩年就業(yè)率達不到50%的專業(yè)要嚴格控制招生規(guī)模，低于30%的專業(yè)甚至要停招。2006年教育部公布的全國高校本科專業(yè)目錄中，317個申請設(shè)立的新專業(yè)未獲得批準，不得安排招生，還有2個專業(yè)被撤銷。
但總的來說，中國高校專業(yè)總數(shù)在急速增加。1998到2001年，大學(xué)專業(yè)布點數(shù)增長了50.2%，僅2005年，全國高校新設(shè)本科專業(yè)達到2400多個。在上海交大工作的熊丙奇認為，雖然中國大學(xué)專業(yè)設(shè)置越來越強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，但專業(yè)數(shù)量激增的背后，是很多高校設(shè)置專業(yè)時表現(xiàn)得盲目、隨意和跟風(fēng)。
他還擔(dān)心，目前就業(yè)率并不能準確反映社會需求，人才培養(yǎng)有周期，職業(yè)需求也有周期。許多高校一擁而上上馬熱門專業(yè)，4年后等待畢業(yè)生的已經(jīng)是一落千丈的市場。
“有理工科見長的學(xué)校，看見藝考越來越熱，就非要發(fā)展藝術(shù)類專業(yè)，不管有沒有條件，先辦了再說?！毙鼙嬲f，這種狀況在擴招后變得十分常見。
雖然高校設(shè)置專業(yè)存在隨意和跟風(fēng)的毛病，熊丙奇同時對專業(yè)設(shè)置的最終決定權(quán)掌握在教育行政部門手中感到憂慮?！敖逃繎?yīng)該根據(jù)《高等教育法》，將專業(yè)設(shè)置的權(quán)力真正落實到大學(xué)。”他認為，教育行政部門的責(zé)任在于制定辦學(xué)規(guī)范并監(jiān)督高校的辦學(xué)情況；二是發(fā)布社會需求信息。委托教育中介機構(gòu)對當(dāng)年、5年內(nèi)、10年內(nèi)專業(yè)走向進行調(diào)查，對各專業(yè)畢業(yè)生的崗位、薪酬、職業(yè)前景做出短、中、長期的跟蹤調(diào)查，及時反饋給高校，促進用人單位與高校、學(xué)生的溝通。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師怎么考？瀏覽:7270
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃師怎么考？瀏覽:7708
研究生三年怎么規(guī)劃？
為什么大學(xué)生對職業(yè)迷茫的特別多？
大學(xué)生如何制定一個有效的職業(yè)規(guī)劃？
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)校發(fā)展的意義
職業(yè)生涯規(guī)劃與雙創(chuàng)教育的邏輯聯(lián)系
大學(xué)生寫職業(yè)生涯規(guī)劃書為何消極被動？政策推動12年成了雞肋！
如何幫助大一學(xué)生制定出可靠的職業(yè)生涯規(guī)劃和實施計劃
高校如何幫助大學(xué)生針對性的精準就業(yè)
大學(xué)生未來職業(yè)生涯規(guī)劃
基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角分析大學(xué)生就業(yè)問題
職業(yè)生涯規(guī)劃-職業(yè)規(guī)劃-個人職業(yè)生涯規(guī)劃-職業(yè)生涯規(guī)劃師-向陽生涯24年培訓(xùn)資質(zhì)
Copyright ? 2002-2025 向陽生涯 版權(quán)所有All Rights Reserved 備案號：滬ICP備10018957號
