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什么是生涯教育？中學(xué)生生涯教育的目的是什么？

時(shí)間：2018-11-05 18:01:10來源：向陽生涯作者：小陽君點(diǎn)擊：7134

導(dǎo)讀：什么是生涯教育？中學(xué)生生涯教育的目的是什么？
 
什么是生涯教育？　
生涯教育，即職業(yè)生涯教育（career education），是在20世紀(jì)70年代美國(guó)生計(jì)教育運(yùn)動(dòng)的興起而發(fā)展起來的。但其理論淵源可以追溯到20世紀(jì)初由美國(guó)學(xué)者帕森斯（Frank Parsons）等人提出的職業(yè)指導(dǎo)。
　　1553年，舒伯（Super）生涯發(fā)展理論的提出，是職業(yè)指導(dǎo)裝備為生涯輔導(dǎo)的標(biāo)志。
　　1960年，最早提出“生涯教育”的赫爾（Herr，EL）認(rèn)為，生涯教育是圍繞生涯發(fā)展而進(jìn)行的所有正規(guī)的教育。
　　1971年5月，美國(guó)教育總署對(duì)生涯教育下了一個(gè)更為廣義的定義：“生涯教育是一種綜合性的教育計(jì)劃，其重點(diǎn)放在人的全部生涯，即從幼兒園到成年，按照生涯認(rèn)知、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟，逐一實(shí)施，使學(xué)生獲得謀生技能，并建立個(gè)人的生活形態(tài)。
　　國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)生涯教育的界定較為具體，有廣義和狹義之分，但常見認(rèn)為，生涯教育是指根據(jù)一定的客觀環(huán)境條件和受教育者自身發(fā)展需求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，已達(dá)成生涯發(fā)展為目的的教育手段。
　　由此可見，學(xué)校中的生涯教育是以所有個(gè)體的終身生涯發(fā)展為目標(biāo)，通過幫助學(xué)生進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯抉擇等具體步驟，促使學(xué)生熟悉以職業(yè)為導(dǎo)向。
 

 
中學(xué)生生涯教育的目的是什么？
　　第一，建立和完善中學(xué)生涯規(guī)劃教育服務(wù)體系，引導(dǎo)中學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)生涯決策能力
　　引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的生涯規(guī)劃意識(shí)、生涯發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)觀念，是當(dāng)前中學(xué)生涯規(guī)劃教育的主要任務(wù)。中學(xué)生涯規(guī)劃教育應(yīng)當(dāng)貫穿于中學(xué)基礎(chǔ)教育階段的全部環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，中學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀；通過分析自身情況，認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與不足；加強(qiáng)對(duì)自身興趣和能力的培養(yǎng)，探索自身的職業(yè)興趣傾向；不斷充實(shí)自我、提升自身能力，從而提高自身的生涯決策能力。
　　第二，挖掘中學(xué)生潛能，督促中學(xué)生為生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備
　　中學(xué)生涉世尚淺，對(duì)社會(huì)缺乏了解，所以中學(xué)要通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展輔導(dǎo)，督促中學(xué)生思考未來的奮斗目標(biāo)，并為之培養(yǎng)自身的能力、提高專業(yè)知識(shí)與技能，為自己的生涯規(guī)劃發(fā)展做足準(zhǔn)備。
　　第三，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
　　學(xué)習(xí)與提升學(xué)習(xí)成績(jī)依然是中學(xué)生的首要目標(biāo)。通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育輔導(dǎo)，能夠幫助中學(xué)生樹立正確的生涯發(fā)展目標(biāo)，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從而提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
　 向陽生涯為中學(xué)、大學(xué)、大專、中專院校老師提供ccp生涯規(guī)劃師課程幫助學(xué)生探索自我、找到學(xué)習(xí)興趣 、發(fā)展學(xué)生天賦潛力、培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力教會(huì)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。
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