2018年河北、河南、湖北等全國大部分省區(qū)起動新高考改革。中學生面臨學科專業(yè)6選3又是面臨人生道路最關鍵的專業(yè)志愿的選擇，這個選擇影響著學生的高考及大學！乃至會影響孩子的一生的方向，這個選擇至關重要！
那么，中學老師做為背負著傳道授業(yè)解惑的責任，更需要明白新高考背景下，怎樣幫助中學生做好生涯規(guī)劃，讓孩子們邁出正確的第一步，為自己的人生做出最好的安排！
然而，調查顯示中國內地仍然沒有專業(yè)的生涯教師隊伍，生涯規(guī)劃教學居于初期階段，與美國的生涯規(guī)劃教育相距甚遠。但好在國內的專家學者已經(jīng)開始積極引入生涯規(guī)劃相關課程內容及理論研究，隨著向陽生涯17年生涯規(guī)劃的研究，國內的生涯規(guī)劃教育培訓已經(jīng)也漸漸走上了正軌！
那么新高考下生涯規(guī)劃師該怎樣幫助學生呢？
教育指導和幫助高中學生做生涯規(guī)劃，就是說要幫助高中學生在連續(xù)不斷認識自我的性格特質、興趣愛好、能力傾向的基礎上，幫助高中學生尋找自己的生涯發(fā)展方向，并教會高中學生怎樣整體規(guī)劃自已未來的生涯。
高中生涯規(guī)劃教育就是要協(xié)助引導高中學生了解真正自己，為自己制定學業(yè)和事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，依據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
指導和協(xié)助高中學生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助高中學生不斷認識自我的興趣愛好、性格特質、能力傾向的基礎上，幫助學生尋找自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會學生怎么整體規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在實際工作上要需注意下列5個“相統(tǒng)一”。
1.“我想”與“我能”
高中生要初步了解自己的潛能和職業(yè)要求，在設計職業(yè)生涯規(guī)劃時，不再單純地考慮自身的興趣、愛好，還會充分考慮自身是否有合適某類工作的能力。
這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃師不僅要協(xié)助高中生歸納自身的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等測試，并參照家長、老師、朋友對本人的評價，幫助學生全面地認識自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結合點。
2.“小我”與“大我”
過去，高中學生在開展學科專業(yè)選擇和志愿填報時受家庭環(huán)境和社會的實用主義影響，考慮最多的往往是薪酬福利、晉升等，所以傾向選擇一些熱門職業(yè)，但很快，還沒有大學畢業(yè)呢，熱門就變冷門，造成學生未能順利就業(yè)。
高中生在職業(yè)選擇要按照自己個人特質，更要按照社會長遠利益發(fā)展趨勢需要和人民利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，高中生應跳出“小我”的圈子，把自己能力和社會需要相結合，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。
3.短期內的明確性與長期性的方向
高中學生有著可塑性，發(fā)展空間大。高中生在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃應當確立3年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。高中學生在不同年級所面臨的規(guī)劃重點不同，比如高一學生首要是學會整體規(guī)劃高中3年的學習生活，明確各環(huán)節(jié)的目標；高二學生首要面臨分科或選科問題，對其輔導重要是幫助他們了解自己的興趣、能力，綜合考慮后自主化確定學科專業(yè)；高三的輔導則與志愿填報、選擇大學、專業(yè)等升學指導緊密結合。
高中學生具有明確的學習目標，學習動機也會隨之增強。同時高中生通過測試認識自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)課程，進到大學后學習將更加主動學習，降低就業(yè)時的迷茫感。但高中階段終究沒有面臨真正的工作選擇，自己本身就有可塑性，再加上未來可能會出現(xiàn)不可抗力情況。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到確立短期內的規(guī)劃，選擇一個長期性職業(yè)方向、職業(yè)目標和確定職業(yè)道德。對于未來發(fā)展、晉升等，可以有個大概方向，此階段稍作模糊處理。
4.職業(yè)理想與現(xiàn)實社會
理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一，就是說把高中學生自身的主觀性希望同社會實踐活動相統(tǒng)一、把對社會的主觀性判斷同社會具體狀況際相統(tǒng)一。
職業(yè)規(guī)劃，不僅是讓高中學生了解實際社會，了解社會需求。還讓高中學生認識自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質。
這些認識可以根據(jù)專業(yè)測試獲取，更關鍵的還是在實踐中認識自我、完善自我。比如，學?？梢栽O立社會實踐課，讓高中學生按照自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課余時間或寒暑假空余時間到不同的工作崗位實習。不僅可以讓學生更好地認識社會，了解自己想要從事的職業(yè)特點，了解這個職業(yè)的要求，認清社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展前景，及時修正理想。另一方面，在社會實踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。
5.職業(yè)規(guī)劃與人格完善
現(xiàn)階段的高中生問題較突出，欠缺人際溝通的能力，欠缺對社會的了解。再加上，學校教育又較功利，智育和德育嚴重脫節(jié)，書本知識和社會實踐嚴重脫節(jié)，難于正確認識社會和正確認識自己。
由此可見，高中學生的生涯規(guī)劃更具備德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來、自我與社會的關聯(lián)，參加社會實踐，扮演社會角色，承擔社會責任，感受社會艱苦。
當今社會處在變革的時代，充滿著激烈的競爭。弱肉強食，優(yōu)勝劣汰。要想在這場激烈的競爭中獲得成功并保持立于不敗之地，必須認識自我、規(guī)劃人生。高中生未雨綢繆，做好未來職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認識與明確的目的來引領高中學習，一定可以達到事半功倍的效果。
想要幫助學生度過新高考制度下完善的高中，就需要學習向陽生涯生涯規(guī)劃師認證課程幫助學生根據(jù)自身的興趣、性格潛能、價值觀等特質，科學合理地選擇大學專業(yè)；幫助學生根據(jù)未來的行業(yè)和職業(yè)發(fā)展趨勢，做好現(xiàn)在的學業(yè)規(guī)劃；幫助學生在新高考背景下，根據(jù)大學的專業(yè)要求進行選科選考和填報志愿。
