當前位置：主頁 > 招人留人難，職業(yè)經理人忙學職業(yè)規(guī)劃
時間：2012-03-14 09:19:34來源：向陽生涯作者：點擊：3213
根據(jù)向陽生涯的調研
缺錢、稅重、人才荒，已經成為懸在中小企頭上的“三把刀”。近日，各地報紙都相繼報道了中小企業(yè)人才荒的困境：給出了這么好的待遇，應聘者竟然寥寥無幾；招進來的人，過了大半年，就走得所剩無幾。公司要發(fā)展，靠的是人才，面對招人難、留人難，職業(yè)經理人開始發(fā)覺，原來老方法難再奏效，只有真正為人才們鋪墊好發(fā)展路徑，他們才能踏實留下來工作，要解決這些問題，只有學習職業(yè)規(guī)劃了，因此越來越多的職業(yè)經理人出現(xiàn)在CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師認證培訓的課堂上。
職業(yè)經理人學員大幅攀升
據(jù)高級職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會統(tǒng)計，2011年CCDM認證培訓的學員主要來自獵頭、培訓師、軟件工程師、編輯、職業(yè)經理人、大學輔導員、招生就業(yè)處長、大學教授等職業(yè)領域。其中，職業(yè)經理人的人數(shù)比例在四個季度中出現(xiàn)了持續(xù)、大幅度的攀升，到第四季度，職業(yè)經理人占總學員人數(shù)已經達到了21%。詳細數(shù)據(jù)見下圖：
據(jù)了解，第28期CCDM認證培訓（上海班）開班在即，截止目前，報名的職業(yè)經理人比例已經超過總人數(shù)的25%。“預計今年職業(yè)經理人參加CCDM職業(yè)規(guī)劃師認證培訓的人數(shù)還將繼續(xù)上升，人數(shù)有可能翻番?！毕蜿柹氖紫殬I(yè)規(guī)劃師洪向陽認為，面對人才難題，越來越多的職業(yè)經理人將職業(yè)規(guī)劃技能作為企業(yè)人才管理的必備技能。
職業(yè)經理人遭遇三大用人難題
具體來說，職業(yè)經理人普遍遭遇到三大難題：
1）看人不準——人職匹配只懂“皮毛”
很多職業(yè)經理人可從“閱人無數(shù)”的經驗中大概判斷求職者的性格和能力水平。但要從公司的價值觀（即企業(yè)文化）、長遠發(fā)展和崗位需求出發(fā)，“看”人準，要準在“人職匹配”上。這就是為什么有時候一個很優(yōu)秀的人招進來后才發(fā)覺，不好“用”，這其中有很大一部分就是人職匹配上有偏差。
員工個人職業(yè)生涯發(fā)展不能解決——發(fā)展路徑不明
職業(yè)經理人對于公司各個崗位，尤其是核心崗位的發(fā)展路徑要提前做好鋪墊和規(guī)劃。如果員工發(fā)展到一定階段，感覺這平臺已經不能為他提供更好的發(fā)展空間時便會選擇離開。此時，對于有發(fā)展欲望的員工，會掂量出什么對他的長期發(fā)展更有利，所以為什么加工資也不奏效的原因就在此。
激勵方式達不到預期效果——激勵效率低下
似乎在企業(yè)管理者和員工之間有一層“天然的屏障”，信息總是在兩個層面流動，難以相互貫通，相互理解。某職業(yè)經理人在工作中就碰到了這樣的問題，他說“每天看到辦公室里這消極的氣氛，我就頭疼，為了提起他們的干勁，我這是‘連哄帶騙’什么方法都用了，還是不起作用！”不了解員工真正的發(fā)展訴求，激勵手段和措施自然難以奏效。
職業(yè)規(guī)劃學了就能用
部分職業(yè)經理人學員表示，職業(yè)規(guī)劃知識和技能能夠有效地幫助他們解決上述難題。據(jù)了解，目前CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師認證培訓共包含六個學習模塊，其中：職業(yè)生涯咨詢原理與技法的學習，主要是讓學員掌握職業(yè)生涯咨詢過程涉及的主要知識及原理，讓學員深刻理解產業(yè)發(fā)展與人們的職業(yè)機會之間的關系，懂得掌握產業(yè)發(fā)展趨勢，增強職業(yè)規(guī)劃及對未來的預見性；CCDM事業(yè)發(fā)展計劃，是將個人的職業(yè)規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展問題融入整個課程的教學中，幫助形成個人的事業(yè)發(fā)展計劃；此外，課程中還有關于MBTI性格類型、人職匹配與職業(yè)測評的學習，在讓學員掌握MBTI人格類型測評的使用方法外，更是讓學員認識到職業(yè)測評的機械性，并深刻理解職業(yè)規(guī)劃與之的內在邏輯關系。
最受各職業(yè)經理人好評，同時也是CCDM認證培訓課的精華環(huán)節(jié)的是案例分析與研究、教學案例演練。專家對成熟案例的講解、學員參與的課堂實戰(zhàn)，讓學員了解職業(yè)咨詢案例的分析過程，展開一般性的職業(yè)規(guī)劃咨詢，這對職業(yè)經理人在工作中解決實際問題有極大幫助。
某公司職業(yè)經理人在培訓現(xiàn)場談起了他在工作中遇到的難題，當即和CCDM培訓課的專家老師展開了深入的討論。在專家的引導下，他運用職業(yè)規(guī)劃原理、理論模式和技能模式去思考所碰到的問題，打開了思路，找到了問題的癥結所在。
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