對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，增加了創(chuàng)新就業(yè)渠道，既面臨新的挑戰(zhàn)，又帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。各大高校可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況，健全教學(xué)模式，幫助大學(xué)生開展具體職業(yè)規(guī)劃工作，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)定位，確保自我職業(yè)生涯規(guī)劃工作的順利完成。那么，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育呢？
第一，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作方面，由于高中階段學(xué)習(xí)壓力比較大，可以將課余時(shí)間充分利用起來(lái)，開展相關(guān)課程教學(xué)工作。
第二，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)成本的高效縮減，應(yīng)當(dāng)控制教育資源數(shù)量，確保所運(yùn)用教育資源的科學(xué)性與合理性。學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中，依據(jù)自身具體需要，掌握專業(yè)與崗位情況，在有效規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的前提條件下，確保專業(yè)選擇與志愿填報(bào)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。
針對(duì)學(xué)生而言，倘若獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，需要承受巨大的財(cái)力、物力與人力資源壓力，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗心理。面對(duì)該情況，可以利用網(wǎng)上模擬與在線互動(dòng)系統(tǒng)的開發(fā)，在虛擬的環(huán)境中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)相關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解并掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論是成功經(jīng)驗(yàn)，還是失敗經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極開展相關(guān)思考活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真歸納與總結(jié)，這樣日后在面對(duì)真正創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，有助于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的高效開展。
各個(gè)高校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生自我認(rèn)知，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃的科學(xué)性與合理性取決于正確的自我意識(shí)。關(guān)于大學(xué)生自我認(rèn)知的強(qiáng)化工作方面，有效的職業(yè)評(píng)估發(fā)揮著重要作用。高校可以引進(jìn)相關(guān)專業(yè)評(píng)估工具，在各個(gè)學(xué)期，針對(duì)大學(xué)生開展專業(yè)評(píng)估工作，不斷強(qiáng)化職業(yè)評(píng)估報(bào)告的記錄。在必要的情況下可以邀請(qǐng)向陽(yáng)生涯職業(yè)規(guī)劃師，利用訪談與測(cè)試形式，優(yōu)化相關(guān)報(bào)告，幫助大學(xué)生深入分析自身情況。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨一定的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)該情況，各大高?？梢詫W(xué)習(xí)向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師課程和CCP高級(jí)生涯規(guī)劃師種子營(yíng)課程，來(lái)積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究與探索工作，緊跟社會(huì)時(shí)代發(fā)展步伐，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系變得更加健全，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)取得跨越式發(fā)展，為大學(xué)生的順利就業(yè)創(chuàng)造更加良好的條件。
