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初中生涯教育現(xiàn)狀 !突破初中生涯教育現(xiàn)狀的策略是什么?

時(shí)間:2018-11-06 17:44:32來源:向陽生涯作者:小陽君點(diǎn)擊:4203

導(dǎo)讀:在新課程改革的背景下,已經(jīng)明確要求要培養(yǎng)中學(xué)生的多方面能力,比如自我認(rèn)知,對于多種職業(yè)的了解,以及學(xué)習(xí)和未來職業(yè)的相關(guān)性等等。中學(xué)生在具備基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識外,還要學(xué)會(huì)對自己的生涯和未來進(jìn)行決策和計(jì)劃。
對于中學(xué)生來說,現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境早已不同于以往,隨著教育的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對于未來人才的要求越來越高。在新課程改革的背景下,已經(jīng)明確要求要培養(yǎng)中學(xué)生的多方面能力, 比如自我認(rèn)知,對于多種職業(yè)的了解,以 及學(xué)習(xí)和未來職業(yè)的相關(guān)性等等。中學(xué)生在具備基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識外,還要學(xué)會(huì)對自己的生涯和未來進(jìn)行決策和計(jì)劃。 在學(xué)習(xí)的過程中充分認(rèn)識自我,了解自我,中學(xué)生只有充分了解自己之后,才能有明確的目標(biāo),由此為自己的生涯作出規(guī)劃。但是,經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),我國現(xiàn)在有很多中學(xué)對于生涯教育和生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)還有很多問題和不足,需要不斷地改進(jìn)。

 

 
我國初中生涯教育現(xiàn)狀:
1.我國初中生涯教育現(xiàn)處于起步階段
生涯教育是從西方引進(jìn)的,在我國并沒有這類的教學(xué),生涯規(guī)劃方面的教育是在近些年來開始進(jìn)入到我國的中學(xué)校園里。但是,此前,我國的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容都比較傳統(tǒng),一 直是為了應(yīng)試教育而教育,因此耽誤了生涯規(guī)劃方面對于中學(xué)生的培養(yǎng),生涯規(guī)劃起步比較晚,因此現(xiàn)在正處以探索階段。但是,隨著我國在這方面不斷地探索和努力,已經(jīng)有了很大的成效,部分中學(xué)校園已經(jīng)將生涯規(guī)劃教育引入進(jìn)了教學(xué)中。
2.初中生涯教育過于模式化問題
經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),我國雖然部分學(xué)校已經(jīng)把生涯規(guī)劃的培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,但是由于教師教學(xué)的方式過于形式化,導(dǎo)致教學(xué)效果并沒有預(yù)期那么明顯,很多教師在教學(xué)的時(shí)候過于注重形式,使得教學(xué)很表面,很多深入的內(nèi)容并沒有灌輸給學(xué)生。教師不能忽視生涯規(guī)劃教學(xué)的重要性,一定要加以重視。
突破初中生涯教育現(xiàn)狀的策略:
1.建立健全生涯教育服務(wù)
對于中學(xué)生來說,具備生涯規(guī)劃能力直接決定他們今后的走向和發(fā)展。服務(wù)必須統(tǒng)合授課、心理輔導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練、專業(yè)/職業(yè)定位咨詢及信息、技能培訓(xùn)等,采用教學(xué)、一對一輔導(dǎo)、討論、社會(huì)實(shí)踐等多種形式,促進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃意識、自我管理和塑造能力的全面發(fā)展。
2.加快生涯教育課程改革進(jìn)程
生涯規(guī)劃課程必須符合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,必須滿足學(xué)生的合理訴求。學(xué)校首先要合理制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,成立相應(yīng)的教研室,且教且學(xué)且改,做到有的放矢,貼合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生合理定位,科學(xué)規(guī)劃。這是一項(xiàng)龐大的工程,需要學(xué)校教師都加以關(guān)注和重視,由此將中學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的人才。
3、加強(qiáng)生涯教育師資隊(duì)伍建設(shè)
一支穩(wěn)定的、專業(yè)的生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍,是學(xué)校開展生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)??梢酝ㄟ^外聘心理教師、生涯規(guī)劃師,或從學(xué)校內(nèi)部組建有意向從事生涯規(guī)劃教育的老師,在職稱評定和晉升空間上給予政策傾斜,讓老師們愿意去學(xué),愿意去教。所有教師都可以在學(xué)科課堂上滲透相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣; 每學(xué)期期初也可以嘗試讓學(xué)生寫一份學(xué)期規(guī)劃,甚至是初步的生涯規(guī)劃。
中學(xué)生涯規(guī)劃教育是中學(xué)教育的一門新課程,在我國尚處于發(fā)展的初級階段。我國全面啟動(dòng)新高考后,中學(xué)對于生涯規(guī)劃教育有了更多更急迫的需求,中學(xué)生涯規(guī)劃教育得到了迅猛快速的發(fā)展,但是過于倉促的邁進(jìn)難免會(huì)走一些彎路,為了避免少走彎路可以學(xué)習(xí)向陽生涯的ccp生涯規(guī)劃師課程課程來找尋生涯教育的突破口。
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