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高中生涯教育的意義？高中生涯教育需要做到哪幾步？

時間：2018-11-12 18:00:09來源：向陽生涯作者：小陽君點擊：3356

導讀：高中階段生涯教育對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展影響重大。某研究院曾經(jīng)做過一個調(diào)查：42.1%的大學生對所學專業(yè)不滿意.這就說明高考填志愿的時候存在一定的盲目性和缺少計劃性。
高中階段生涯教育對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展影響重大。某研究院曾經(jīng)做過一個調(diào)查：42.1%的大學生對所學專業(yè)不滿意.這就說明高考填志愿的時候存在一定的盲目性和缺少計劃性。那么就需要對高中生進行科學的生涯教育，以幫助學生盡早確定目標，有的放矢的進行規(guī)劃和學習，提高學生的學習動機。
 

 
高中生涯教育的意義：
　　我國的高中生一般是15至18歲，心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認知能力有了顯著發(fā)展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智性明顯提高，個性傾向比較明顯，自我意識發(fā)展較快，自制力和獨創(chuàng)性較強。他們的世界觀己初步形成，這個階段的學生己經(jīng)開始確實地考慮自己的前途，對未來和職業(yè)充滿憧憬，有相當?shù)呐袛嗪蜎Q策能力。但同時，高中生對社會中對某種職業(yè)的能力要求和具體工作內(nèi)容并不了解，對于自己到底適合什么職業(yè)也不是很明確。對未來的設想有時不切實際、主觀片面，也容易受到各種誤識和偏見的影響。這個年齡段高中生的特點正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的嘗試階段。因此，需要根據(jù)高中生的生理、心理特點，對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關注。對他們的學習、生活、人際關系以及選擇專業(yè)、職業(yè)等問題，給予有針對性的指導和幫助。
隨著高考教育制度改革，很多初高中學校對學生的學業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)開始進行生涯喚醒自我學習階段。高中學業(yè)生涯規(guī)劃需要做好這六步：
　　1、發(fā)現(xiàn)自我，了解自己。學生想要了解自己，主要要借助向陽生涯的MBTI職業(yè)興趣測試探索自我需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
　　2、組織與社會環(huán)境分析。短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析，長期的規(guī)劃要更多地注重社會環(huán)境的分析。
　　3、生涯成長檔案跟蹤。生涯成長檔案包括高一到高三不同階段的測試跟蹤。
　　4、生涯目標確定。首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然后再把人生目標和長期目標細化，根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標。
　　5、制定行動方案。把目標轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動方案有學業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇，相應的教育和培訓計劃的制定。
　　6、評估與反饋。學業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程，是使學業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。
生涯教育指的是個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動計劃方案。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多的人意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，且也意識到設計職業(yè)規(guī)劃的時間上應提前到高中階段。因為在高中階段，同學們就面臨文理分科、填報志愿，這其實就在做職業(yè)選擇了，因此高中階段的生涯教育相當重要，不得忽視。
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