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高中生涯教育的意義？高中生涯教育需要做到哪幾步？

時(shí)間：2018-11-12 18:00:09來源：向陽生涯作者：小陽君點(diǎn)擊：3232

導(dǎo)讀：高中階段生涯教育對(duì)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展影響重大。某研究院曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意.這就說明高考填志愿的時(shí)候存在一定的盲目性和缺少計(jì)劃性。
高中階段生涯教育對(duì)以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展影響重大。某研究院曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意.這就說明高考填志愿的時(shí)候存在一定的盲目性和缺少計(jì)劃性。那么就需要對(duì)高中生進(jìn)行科學(xué)的生涯教育，以幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
 

 
高中生涯教育的意義：
　　我國的高中生一般是15至18歲，心理學(xué)的研究表明15一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認(rèn)知能力有了顯著發(fā)展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智性明顯提高，個(gè)性傾向比較明顯，自我意識(shí)發(fā)展較快，自制力和獨(dú)創(chuàng)性較強(qiáng)。他們的世界觀己初步形成，這個(gè)階段的學(xué)生己經(jīng)開始確實(shí)地考慮自己的前途，對(duì)未來和職業(yè)充滿憧憬，有相當(dāng)?shù)呐袛嗪蜎Q策能力。但同時(shí)，高中生對(duì)社會(huì)中對(duì)某種職業(yè)的能力要求和具體工作內(nèi)容并不了解，對(duì)于自己到底適合什么職業(yè)也不是很明確。對(duì)未來的設(shè)想有時(shí)不切實(shí)際、主觀片面，也容易受到各種誤識(shí)和偏見的影響。這個(gè)年齡段高中生的特點(diǎn)正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的嘗試階段。因此，需要根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)這一階段學(xué)生面臨的各種問題給予必要的關(guān)注。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及選擇專業(yè)、職業(yè)等問題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
隨著高考教育制度改革，很多初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)開始進(jìn)行生涯喚醒自我學(xué)習(xí)階段。高中學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃需要做好這六步：
　　1、發(fā)現(xiàn)自我，了解自己。學(xué)生想要了解自己，主要要借助向陽生涯的MBTI職業(yè)興趣測試探索自我需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
　　2、組織與社會(huì)環(huán)境分析。短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析，長期的規(guī)劃要更多地注重社會(huì)環(huán)境的分析。
　　3、生涯成長檔案跟蹤。生涯成長檔案包括高一到高三不同階段的測試跟蹤。
　　4、生涯目標(biāo)確定。首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)細(xì)化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
　　5、制定行動(dòng)方案。把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動(dòng)方案有學(xué)業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇，相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計(jì)劃的制定。
　　6、評(píng)估與反饋。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與反饋過程是個(gè)人對(duì)自己的不斷認(rèn)識(shí)過程，也是對(duì)社會(huì)的不斷認(rèn)識(shí)過程，是使學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。
生涯教育指的是個(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)計(jì)劃方案。隨著就業(yè)壓力的不斷增大，越來越多的人意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，且也意識(shí)到設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的時(shí)間上應(yīng)提前到高中階段。因?yàn)樵诟咧须A段，同學(xué)們就面臨文理分科、填報(bào)志愿，這其實(shí)就在做職業(yè)選擇了，因此高中階段的生涯教育相當(dāng)重要，不得忽視。
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