在我國,職業(yè)生涯規(guī)劃教育最常見于高等教育階段,主要是學(xué)校為提高畢業(yè)生的就業(yè)率而對學(xué)生進(jìn)行的求職指導(dǎo),基礎(chǔ)教育階段一直缺乏應(yīng)有的關(guān)注。然而,2014年新高考改革方案明確文理不再分科,實(shí)行新的考錄方式。高校在招生錄取環(huán)節(jié)上,也將實(shí)行“專業(yè)導(dǎo)向”型錄取方式,即高校通過自主設(shè)定各專業(yè)錄取的科目要求,對高校報考專業(yè)要求和學(xué)生的選考科目相匹配的報考學(xué)生按總分降序分專業(yè)錄取。
無可厚非的是高考提倡的新的考錄方式提供了學(xué)生更多的選擇機(jī)會,但這也把學(xué)生對專業(yè)的選擇提前到了高一、高二年級,這就要求學(xué)生盡早了解自己的性格和職業(yè)性向,讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行選擇。2014年9月,上海市正式啟動高考綜合改革試點(diǎn)工作,為避免因高考改革給學(xué)生帶來選課上的迷茫,上海市規(guī)定高中學(xué)校都要配備專業(yè)的生涯規(guī)劃老師,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣、特長等的發(fā)掘。
高中階段是實(shí)施生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵時期高中階段是個人人生中的黃金時期,這一階段學(xué)生的人生觀、世界觀開始形成,知識和才干也開始迅速增長,身心在這一階段發(fā)生著較大的變化。一方面,高中生身心發(fā)展的階段性使得他們在高中三年的發(fā)展各有異處,價值觀、興趣也將隨著經(jīng)歷的增長而變化。研究發(fā)現(xiàn),高中生智力水平相對于初中階段有進(jìn)一步的提升,思維活躍、好奇心和求知欲增強(qiáng),學(xué)習(xí)潛力進(jìn)一步提升。同時,高中是個人發(fā)展的十字路口階段,有著二大重要人生課題:升學(xué)和走向社會。

心理學(xué)家埃里克森提到,12-18歲之間的青少年面臨自我角色混亂的危機(jī),心理上容易形成“理想中的我”和“現(xiàn)實(shí)中的我”之間的心理沖突,這一沖突往往會導(dǎo)致學(xué)生盲目選擇。生涯學(xué)者舒伯(Super)將個人生涯發(fā)展五階段劃分,高中生大致處于探索階段的試探期。這一時期學(xué)生會加深對自己以及自我和社會間的了解與認(rèn)知,在學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲中獲得有關(guān)知識和信息,進(jìn)行角色的認(rèn)知、嘗試和職業(yè)探索并形成初步的自我及職業(yè)概念??巳R門茨認(rèn)為高一到高三階段都是生涯準(zhǔn)備的重要階段,主要是了解某一職業(yè)所需的知識和職業(yè)道德,明確社會和個人的需求,對高中后要進(jìn)行的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。
由此可見,高中階段是學(xué)生生涯的重要發(fā)展階段,學(xué)生在這一階段主要是對職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)知、探索以及嘗試,這一系列的活動都會對學(xué)生未來的發(fā)展形成方向,因此高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理應(yīng)得到足夠的重視,學(xué)校有必要對學(xué)生進(jìn)行人生發(fā)展定向的教育。
就拿新高考改革試點(diǎn)單位上海來看,每個高中學(xué)校都要配備專業(yè)的生涯規(guī)劃師,所以,教師學(xué)習(xí)考取生涯規(guī)劃師有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,助人助己。市面上的生涯規(guī)劃師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多,今天說一下向陽生涯。向陽生涯18年來專注職業(yè)規(guī)劃和生涯教育領(lǐng)域,美國舒伯學(xué)派嫡系傳承,向陽生涯生涯規(guī)劃師課程上講的七大理論模型和八大簡快技法,是讓你掌握落地實(shí)操的實(shí)用技法。想要學(xué)習(xí)正統(tǒng)的實(shí)操性強(qiáng)的生涯規(guī)劃師課程,就來向陽生涯學(xué)習(xí)吧!