在填報高考志愿時，一些學(xué)生和家長到各處咨詢該報什么大學(xué)和什么專業(yè)，顯得迷茫、不知所措。究其原因，學(xué)生由于長期埋頭讀書，很少有時間關(guān)注自己的興趣愛好，到報考志愿時對大學(xué)的專業(yè)及未來所要從事的職業(yè)不了解，還不知道自己的興趣特長是什么；一些家長只是關(guān)注孩子的生活和成績，并不清楚孩子的興趣和潛力所在，僅憑個人的理解給孩子選擇專業(yè)及大學(xué)，填報志愿倍感彷徨與茫然，造成引領(lǐng)孩子一生發(fā)展的志愿選擇在高考后短短幾天內(nèi)被倉促決定。
致使一些學(xué)生上大學(xué)后，不喜歡所在大學(xué)，或不喜歡這個專業(yè)；導(dǎo)致大學(xué)期間渾渾噩噩，學(xué)習(xí)動力不足，畢業(yè)后不愿就業(yè)再考研；有些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)了，卻不喜歡這份工作，頻繁跳槽。加之我國當(dāng)前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，許多大學(xué)生畢業(yè)即意味著失業(yè)。苦讀十多年，換來在家待業(yè)，對于個人、家庭、社會都是巨大的損失。結(jié)合多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，向陽生涯認(rèn)為大學(xué)及專業(yè)選擇是高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。這個選擇的對錯將會對學(xué)生今后的學(xué)業(yè)、職業(yè)乃至人生發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。因此，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，急需滲透職業(yè)規(guī)劃意識，引領(lǐng)學(xué)生做好個人職業(yè)規(guī)劃。
一、高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性
職業(yè)生涯規(guī)劃起源于美國，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，在美國、加拿大、日本等一些發(fā)達(dá)和地區(qū)的教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了比較成熟和完備的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，較好地幫助學(xué)生的生涯發(fā)展。我國高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育近幾年才開始受到重視，2014年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項政策明確提出“全科覆蓋”“分類考察”“不分文理”“兩次機(jī)會”“嚴(yán)格公示”等措施。新高考的改革，將進(jìn)一步推動高中生選其所愛，考其所長。從目前的整體高考改革方案看，就是要求學(xué)生提早做高考的選科決策。教育將轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個人的未來發(fā)展，讓學(xué)生更多地認(rèn)識自身、關(guān)注并了解社會，理智地尋找學(xué)業(yè)方向，幫助和引領(lǐng)高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有廣泛深遠(yuǎn)的意義。
1.教會學(xué)生分析自己
做職業(yè)規(guī)劃意味著要確立職業(yè)目標(biāo)，但一些學(xué)生對自己的目標(biāo)并不是十分清晰，甚至十分困惑，應(yīng)該怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，確立目標(biāo)呢？高中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析自己，可以從以下幾個方面去做：
（1）了解自己的性格：了解自己最重要，可以借用一些測試如MBTI；和別人多溝通，了解別人對自己的看法；對個人遇到的一些成功、挫敗事件進(jìn)行分析，對自己的性格有深入了解。
（2）了解自己的興趣：很多人有比較明顯的興趣愛好，也可以借助專業(yè)的工具比如霍蘭德職業(yè)興趣測評等了解興趣。學(xué)生通過對自己的分析和思考，逐漸明晰發(fā)展的方向，能夠大致了解自己未來想做的工作是什么類型，有職業(yè)傾向。深入了解自己后再確定一個目標(biāo)，而不是先確定一個目標(biāo)再發(fā)展。
2.在學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯教育課
隨著新高考改革的到來，教會學(xué)生做好高中生職業(yè)規(guī)劃顯得更重要。學(xué)校可以在高中各年級開設(shè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，以職業(yè)生涯發(fā)展理論為指導(dǎo)，同時聯(lián)系高中教育的實(shí)際情況，科學(xué)、系統(tǒng)地開展高中生職業(yè)生涯教育。學(xué)?？梢岳脤鰣蟾鏁⒅黝}班會、討論會或社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解它與個人發(fā)展究竟有多大的關(guān)聯(lián)等問題，引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇和未來社會角色定位，使學(xué)生充分認(rèn)識自己、了解職業(yè)，明確當(dāng)前學(xué)習(xí)目標(biāo)與未來職業(yè)目標(biāo)，讓個體對職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)，確定職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出安排，幫助學(xué)生順利完成職業(yè)生涯規(guī)劃初步階段的發(fā)展任務(wù)。
3.教會學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃
高中生可塑性強(qiáng)，發(fā)展空間大。在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的具體學(xué)習(xí)計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。每個年級，學(xué)生面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同。通過以下活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并確立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。
（1）學(xué)?？梢岳脤鰣蟾鏁灾v座的形式，讓學(xué)生搞清楚到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，了解為何要進(jìn)行高中生職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)識它的重要性。
（2）學(xué)?？梢越柚议L資源，請各個不同領(lǐng)域的家長給孩子進(jìn)行職業(yè)演講介紹，或利用合適的機(jī)會帶學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。讓學(xué)生通過參觀、訪問、訪談、實(shí)習(xí)等活動方式了解部分單位或單位員工工作場所的具體情況。
（3）通過請學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生回母校給學(xué)生做報告，讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有更深的感悟。
（4）開設(shè)社會實(shí)踐課，利用課余或寒暑假空余時間到不同的崗位實(shí)習(xí)；學(xué)校組織開展各種社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐。通過調(diào)查、采訪、體驗(yàn)等活動，學(xué)生可以更好地認(rèn)識社會，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個職業(yè)的要求，認(rèn)清社會發(fā)展和行業(yè)前景，及時修正理想。在社會實(shí)踐中了解自己的不足，明確提高能力的方向，深刻感受做好高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性。
（5）學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)咨詢室，咨詢?nèi)藛T搜集與工作有關(guān)的信息，學(xué)生個人咨詢應(yīng)幫助指出學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并給他們分析各行各業(yè)的特點(diǎn)和要求，以及學(xué)生考入高校所需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們規(guī)劃好未來。高中生職業(yè)生涯指導(dǎo)的咨詢方式可以為團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢可以起到信息傳播的作用，協(xié)助學(xué)生做出一些重要的決策，并通過團(tuán)體咨詢的過程激勵學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃，使高中生能夠主動開始探索未來職業(yè)生涯。
（6）召開家長培訓(xùn)會，提高家長對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識。每個家長對學(xué)生職業(yè)選擇的影響是很大的，讓他們能夠幫助學(xué)生發(fā)展自我意識和職業(yè)生涯意識，幫助學(xué)生制訂未來初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。
通過以上活動，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；有一個大致方向選擇一個長期職業(yè)方向。這樣在高二學(xué)生面臨分科或選科問題時，能在教師的輔導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；經(jīng)過三年高中生職業(yè)規(guī)劃理念的滲透和培養(yǎng)，學(xué)生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用比較優(yōu)勢的原理分析別人與自己，有一個明確清晰的職業(yè)方向。從而選擇自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動。當(dāng)高中生擁有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機(jī)會隨之加強(qiáng)，也就有了奮斗的方向。
綜上所述，在新高考教育教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃思想，中學(xué)教師可以學(xué)習(xí)向陽生涯生涯規(guī)劃師課程來專業(yè)的幫助和引領(lǐng)高中學(xué)生了解自己的興趣愛好、性格特征、擅長的學(xué)科和未來想從事的職業(yè)。制定一份切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，對高中生具有更加廣泛深遠(yuǎn)的意義。
