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如何幫助大學生從職業(yè)規(guī)劃中提升自身就業(yè)勝任力

時間：2019-11-13 15:47:58來源：向陽生涯作者：小陽君點擊：4544

導讀：大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。學生可以在職業(yè)生涯規(guī)劃的每個步驟明確職業(yè)方向，不斷地完善自己，提升自己的就業(yè)勝任力，才能在畢業(yè)時從容面對就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)，完美地從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€準職場人的角色，最終實現(xiàn)目標職業(yè)，且立足職場。

大一階段，我們可以定為認識探索期。學生應(yīng)該從初步認識自我、了解自己所學的專業(yè)和專業(yè)對口的職業(yè)，到進行初步的職業(yè)定位、自我認知。通過霍蘭德職業(yè)興趣測試、MBTI 職業(yè)性格測試、職業(yè)價值觀測試等等，學生可以從興趣的角度、性格的角度，以及價值觀的角度出發(fā)，科學地分析和探索職業(yè)導向。

例如：霍蘭德職業(yè)興趣測試，從六個維度將人格分為（S）社會型、（I）研究型、（A）藝術(shù)型、（E）企業(yè)型、（R）實用型、（C）事務(wù)型，而每個維度的人格都對應(yīng)著不同的職業(yè)。在職業(yè)興趣測試下，學生可以清晰的知道自己傾向于哪些職業(yè)，然后以之為奮斗目標，避免了畢業(yè)之后選擇的職業(yè)的迷茫和錯過大學四年中職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

而MBTI職業(yè)性格測試是從四個維度，八個方面進行職業(yè)性格測試分析，可以幫助學生了解各種性格，能夠站在他人角度看待問題，可以改善人際關(guān)系，提高學習、工作效率；職業(yè)價值可以激勵學生、幫助學生對目標職業(yè)的追求和向往。

專業(yè)認知。從入學教育開始，學院組織學科負責人進入班級給學生介紹專業(yè)的特點、方向、定位，以及該專業(yè)涉及到的領(lǐng)域以及職業(yè)方向，引導學生認識自己所學的專業(yè)、職業(yè)方向，學生才能清晰地制定學習計劃、學生工作計劃、能力提升計劃等等，為自己走上心儀的工作崗位打下夯實的基礎(chǔ)。

職業(yè)認知。學校每年舉辦一次大學生職業(yè)生涯大賽可以引導和促動學生制定個人職業(yè)規(guī)劃，或者是大學四年的成長規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個系統(tǒng)的過程，從職業(yè)生涯規(guī)劃書，到人物訪談，進公司實習，再到最后上臺展示，每個環(huán)節(jié)都尤為重要。學生只要認真地參與，通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽后，會更加清晰的知道自己大學四年行動的目標和步驟，按照職業(yè)規(guī)劃的路線和步驟，學生不再迷茫和困惑，學習、生活、比賽、娛樂等等更加得心應(yīng)手，不知不覺中提升了自身就業(yè)勝任力，學生更加有信心面對畢業(yè)找工作，加快學生成功就業(yè)的步伐。

大二到大三階段。按照大一制定的職業(yè)生涯規(guī)劃有條不紊的進行，同時需要在“硬件”和“軟件”雙向發(fā)展，即扎實專業(yè)知識、參加各類大賽、參與企業(yè)實習、參加培訓等等，多種途徑鍛煉自己的就業(yè)勝任力，為實現(xiàn)目標職業(yè)提前做好充足的準備。

大四階段。有了之前的規(guī)劃，并一直執(zhí)行著，對于大四的畢業(yè)生來說就可以滿懷信地去追尋自己目標職業(yè)了。從職業(yè)信息收集、就業(yè)形勢分析、通過多次投遞簡歷、面試、筆試中都可以提升求職技巧和就業(yè)勝任力。

大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。學生可以在職業(yè)生涯規(guī)劃的每個步驟、階段中端正就業(yè)心態(tài)、扎實專業(yè)基礎(chǔ)、明確職業(yè)方向，不斷地完善自己，提升自己的就業(yè)勝任力，才能在畢業(yè)時從容面對就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)，完美地從學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€準職場人的角色，最終實現(xiàn)目標職業(yè)，且立足職場。

向陽生涯專注職業(yè)規(guī)劃與生涯教育實戰(zhàn)落地18年，研發(fā)的生涯規(guī)劃師課程教會大學生和幫助大學生的老師使用MBTI性格分析量表、SDS興趣分析量表、生命線技術(shù)、成就事件分析法、商業(yè)價值分析等職業(yè)定位簡快技法，厘清職業(yè)定位、設(shè)定職業(yè)目標的，發(fā)現(xiàn)潛能、找到人生方向，突破職業(yè)瓶頸，提升就業(yè)勝任力。

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